初中物理学习评探索.docVIP

初中物理学习评价探索 学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心。评价应全面客观地反映教学的真实情况，为改进教学提供真实可靠的依据。在义务教育阶段，研究性学习这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。物理新课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重物理科学取得的新成就，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。物理新课程注重了让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。体现在初中物理新教材中是以科学探究为编写主线，科学探究活动灵活地贯穿始终，教材用生动的插图，从整体上呈现了科学探究的主要环节。传统的物理教学评价的主要对象是物理教师，评价的内容也围绕教师的教学活动展开的，主要是通过考查学生的学习状况来审查、评价教师，而对学习者的评价，是为评价教师服务的。在新课程的理念下，教师角色已经从中心主导地位转变成了学生学习建构的帮助者、促进者，是学习者的伙伴。因此，新课程理念下需要建立以学习者为中心的教学评价体系，这是贯彻执行新课程标准的保证。给学