【广东学导练】（2016年秋季版）七年级语文上册 第二单元 6《散步》课件 新人教版.pptVIP

* 语文人教版七年级 第二单元 6　散 步 名 师 导 学 1. 背景解读 　　对于本文的写作契机，作者作了如下解说： 　　“本文的写作契机是两个。第一个就是一次全家三代四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野， 哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园， 他叫的‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’也是真的。第二个契机则较有理性色彩。我与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次的交谈。 出乎我意料的是他对中国文化中的‘孝悌’的看法——他将其拆开，反对‘悌’（他说弟弟没有必要高看兄长），而对‘孝’却大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是‘文化的精髓’，又说英国哲学家培根说过‘哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举’，这个，全世界数中国人做得最好，云云……我们自己丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。” 2. 内容梳理 　　《散步》一文叙写了祖孙三代人一起散步的经过，表现出一家人互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。文章细节描写深沉动人，感情基调欢愉、深沉。全文可分为两部分。 　　第一部分（1）：总起，交代散步的地点和有关的 人物。 　　第二部分（2—8）：写散步的过程。这一部分可分为三层。 　　 第一层（2）：交代母亲对这次散步的态度的转变。 　　 第二层（3—5）：写田野的春色和一家人散步的乐趣。 　　 第三层（6—8）：写散步中的“分歧”以及解决办法。 名 师 导 练 阅读 　　这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 　　后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 　　但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 　　这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 节选自《散步》