课堂教学方法与技巧详解.pptVIP

3.2.5 课程结束技巧 （2）课堂教学结束的技巧 归纳总结 布置问题 埋下伏笔 延伸引探 课堂教学结束技巧 3.3 课程设计技巧 钻研教材 设立目标 制定策略 编制教案 3.3.1 钻研培训大纲与培训教材 按照大纲精神，明确教材的编写意图和特点 按照大纲要求，理解教材的结构体系的深广度 钻研章节教材的基本要求 ——以整体为背景，明确章节的地位及结构 ——准确确定和认真研究教材的重难点 ——要站在学员角度审视和处理教材 3.3.2 设立教学目标 目标表述 含义 了解 对知识的初步认识，能说出知识的大意 理解 了解知识的含义，能说出要点，并能用来分析、解决简单问题，解释简单现象 掌握 除“理解”知识要求外，能灵活、熟练地分析解决简单问题 3.3.3 制定教学策略 指建立在一定理论基础上为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案，包括合理选择和组织各种方法、材料，确定师生行为程序等内容 教学策略的基本构成 ——拟定教学程序 ——选择教学方法 ——设计课堂环境 教学程序——以什么顺序开展哪些教学活动 拟定教学程序是对教学的实施步骤、阶段划分和时间分配作出安排，例如 学导式：自学——解疑——精讲——演练 育才式：读读——议议——练练——讲讲 引导发现式：准备——初探——交流——总结——运用 （1）拟定教学程序 以什么方式、途径、手段开展活动 选择教学方法的原则 ——有利于实现教学目标和任务 ——有利于调动学员的积极性、主动性 ——考虑师生双方的条件、物质条件和时间的局限性 ——注意各种方法的合理使用 （2） 选择教学方法 教学方法选择的程序 采取何种方法突破重难点？ 采用哪些方法培养学员的能力？ 如何激发学员的学习动机 如何检查、自查、评价学习效果 指为实施教学活动而组织起来的各种外部条件的总和 ——物质环境（教室布置、电教手段、设备等） ——课堂社会心理环境（教学气氛、师生关系） 教学环境目标 ——奥秘有趣、激励探索（学科） ——和谐合作、相互尊重（人际） ——积极向上、普遍成就感（发展） ——愉悦欢欣、新颖优美（审美） （3）设计课堂环境 教学内容及时间、培训对象 教学目标 教学重难点及处理方法简述 媒体、教具 教学过程及时间分配 制作幻灯片 课后分析 3.3.4 编写教学方案 （1）教案应考虑的基本内容 科学规范、 ——内容准确、材料真实、方案可行 简明清晰，便于使用 因材施教 提前准备，于时俱进 （2）教案的基本要求 在备课的基础上，教师向其他评讲人员讲述自己某堂课的课堂教学教学设想及其依据，然后由听众对其进行评议的一种教研活动 ——交流式 ——研究式 ——评比式 （3） 试讲（或说课） 3.4 课程效果评价技巧 设计课程效果评价表 教师自评与学生评价相结合 形成总结与改进意见 教学评价表 评价指标 基本要求 应得分值 实际分值 教学内容 完整、正确 教学设计科学、流畅 20 ? 教学重 难点 突出 案例恰当 20 ? 教学方法 教学方法运用合理、有效 课堂气氛和谐 20 ? 教学技巧 综合运用自然娴熟 生动、趣味性强 20 ? 时间与 节奏 时间安排合理 教学节奏适宜 20 ? 课堂教学方法与技巧指导 ——内容提要—— 教学法概论 常见教学法介绍 教学技巧及介绍 教学法与技能练习 一、教学法概论 教学方法是课堂教学中突出重点、突破难点、达成教学目标的技术措施，即教学活动的具体形式、手段、途径等。 1.1 什么是教学法 一、教学法概论 1.2 教学法分类（1） 类别 常见教学方法 以语言形式获得间接经验的方法 讲授法、谈话法、讨论法、阅读法 以直观形式获得直接经验的方法 演示法、图示法、参观法等 以实践训练形式获得技能的方法 实验法、练习法、实验作业法 一、教学法概论 1.2 教学法分类（2） 类别 常见教学方法 教学特点 个体自学类 阅读法、资料收集法、独立作业法、笔记法、自我评价法等 自主性强、个别化、个性化 师生互动类 讲解法、提问法、讨论法、示范法、导读法、讲练法等 易于控制达成教学目标 生生互动类 小组讨论、合作完成任务、游戏比赛、表演交流、互相评价矫正等 参与性、互补性强，有利于群体意识与协同观念的培养 媒传类 图表、模型演示法、电教媒体法、学具运用等 直观性强、不受时空限制 实验类 演示实验、学员实验、边讲边实验 验证性、探索性强，容易激发学习热情 二、常见教学法介绍 2.1 导读法 学员自读——质疑问题——小组讨论 自读要领——引发思考——组织讨论 解决问题 教师 学员 二、常见教学法介绍 教师向学员说明、解释或论证原理、概念，系统地传授知识的教学方法 基本步骤：一般属性——具体材料——个别特点 例:OSHMS的概念