数学21分解因式教案(北师大版八年级下).docVIP

北师大版实验教科书八年级下册 2.1分 解 因 式 教学目标1．了解分解因式的意义，以及它与整式乘法的相互关系． 2．感受分解因式在解决相关问题中的作用． 3．培养学生分析问题及逆向思维的数学思想． 重点：理解分解因式的意义，准确地辨析整式乘法与分解因式这两种变形. 难点：对分解因式与整式关系的理解 教学设计 教师活动 学生活动 回顾复习：整式乘法和乘法公式 计算: 1 3a a-2b+c 2 a+3 a-3 3 a+2b 4 a-3b 学生通过练习回忆整式乘法和乘法公式 创设情景，导入新课： 你能用比较简便的方法说明： 993－99能被100整除吗？ 993－99＝99·992－99·1 ＝99（992－1） （乘法分配律逆运算） ＝99·（99＋1）（99－1） （平方差公式逆运算） ＝99×100×98 其中含有100这个因式．∴993－99能被100整除．: 99-99还能被哪些整数整除? 学生分组讨论、交流，小明是原式和差的形式，转化为乘积的形式. 议一议： 你能把a2-a化成几个整式的乘积的形式 学生尝试探究 做 一 做： 计算下列各式: 3x x-1 , m a+b+c , m+4 m-4 , x-3 2 , a a+1 a-1 , 根据左面算式填空: 1 3x2-3x _______ 2 ma+mb+mc ___ 3 m2-16 _______ 4 x2-6x+9 _____ 5 a3-a ______ 启发学生观察变形并分析总结，找出这两组变形的区别与联系，从而引出分解因式的意义 议 一 议 由a a+1 a-1 得到a3-a的变形是什么运算 由a3-a得到a a+1 a-1 的变形与它有什么不同? 学生从上题的运算中体会整式乘法运算与分解因式 把一个多项式化成几个整式积的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式 想一想: 分解因式与整式乘法有何关系? 学生通过辨别两种变形，理解分解因式定义，并总结二者的区别. 练习一 判断下列各式哪些是整式乘法?哪些是分解因式 1 .x2-4y2 x+2y x-2y 2 .2x x-3y 2x2-6xy 3 . 5a-1 2 25a2-10a+1 4 .x2+4x+4 x+2 2 5 . a-3 a+3 a2-9 6 .m2-4 m+4 m-4 7 .2 πR+ 2 πr 2 π R+r 学生独立思考，完成练习，通过练习加深对分解因式的理解. 练习二 （发展性要求） 1.把下列各式写成乘积的形式: 1 . 1-x2 2 . 4a2+4a+1 3 .4x2-8x 4 .2x2y-6xy2 5 .1-4x2 6 .x2-14x+49 学生独立思考，完成练习，能做简单的分解因式 规律总结：分解因式与整式乘法是互逆过程. 分解因式要注意以下几点: 1.分解的对象必须是多项式. 2.分接的结果一定是几个整式 的乘积的形式. 3.要分解到不能分解为止 与学生共同分解因式的特点，学生回答并补充. 作业：作业本 提高作业： 若a 101,b 99,求a2-b2的值. 若x2－y2＝15，x＋y＝5．求x－y．n是整数,说明 2n+1 2- 2n-1 2是8的倍数