第二单元——自然的奥秘.docVIP

第二单元—— 自然的奥秘 主备人：卢志群 复备人： 一、单元教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标） 1、能正确、流利、有感情地朗读《去打开大自然绿色的课本》并背诵课文，能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自己的理解。进一步巩固使用工具。 2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。 3、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 4、背诵《金蝉脱壳》第四、五自然段。理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 二、单元教学重点、难点： 重点： 1、学会30个生字，理解由生字组成的词语，在阅读理解中理解和积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。 难点： 1、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。 2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 三、教学准备： 1、多媒体课件 2、搜集相关资料。 四、教学课时：10课时。 4 、去打开大自然绿色的课本 第一课时： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、初读课文，整体感知大自然之美。 教学重点和难点： 重点：1、背诵课文； 2、在对课文语言的朗读品味中，感受自然的气息与美丽，感受世界的绚丽多彩。 难点：1、感受诗歌节奏美； 2、体会诗人蕴于字里行间的主题内蕴——要想“饱览”“无限的风光”，尽享大自然的给予，就必须“奔向浩瀚的大海”，搏击险恶的风浪，就必须不畏道路的艰险，勇于攀登。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 解读“绿色”。 1、绿色你们喜欢吗？为什么？看到绿色你会想到些什么？那么，绿色代表着什么？ 2、当我们看到满眼的绿色时，心里有怎样一种感觉呢？ 3、绿色与咱们的生活息息相关。今天咱们要读另外一种课本——绿色的课本。板书：绿色的课本 4、添加“去吧”，同学们，读完全诗，你有什么发现？课文开头和结尾写的一样。都是祖国召唤我们去打开大自然绿色的课本。 5、课文这样写不是简单的重复，而是反复。细细体会，你会有新的发现。想想我们该怎么读这两小节？ 6、诗歌在结尾，祖国再次向我们发出了召唤，而且希望咱们快一点走出家门，走出校园，心情非常迫切。如果要把迫切的情感表达出来，咱们还可以对诗句进行添改。怎么改好呢？ 7、齐读课题：去打开大自然绿色的课本 二、学习生字词。 出示生字词： 1、指导读准字音。 2、认清字形。 3、理解字词义。 三、指导读课文，初步理解课文大意： 1、指名分节读课文再指导齐读。 2、结合朗读理解每一小节的意思。 3、理清文章结构。 第一层（第1节）：写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 第二层（第2~5节）：写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。 第三层（第6节）：呼应开头，总结全诗，进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 4、齐读课文。 四、作业： 1、抄写词语。 2、照样子，在括号里填上合适的词语： （敞开）大门 （ ）课本 （ ）空气 （ ）微风 （ ）青山 （ ）大海 （ ）风光 （清凉）的绿阴 （ ）的空气 （ ）的翠竹 （ ）的松柏 （ ）的野花 （ ）的果园 （ ）的大海 板书设计： 去打开大自然绿色的课本 打开大自然绿色的课本 发现翠竹、松柏 描绘果园、沃野 联欢鸣禽、野花 相聚青山、绿水 欣赏朝霞、夕阳 …… 打开大自然绿色的课本 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、研读诗歌，感知大自然之美。 3、在对课文语言的朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的兴趣。 教学重点和难点： 重点：1、背诵课文； 2、在对课文语言的朗读品味中，感受自然的气息与美丽，感受世界的绚丽多彩。 难点：1、感受诗歌节奏美； 2、体会诗人蕴于字里行间的主题内蕴——要想“饱览”“无限的风光”，尽享大自然的给予，就必须“奔向浩瀚的大海”，搏击险恶的风浪，就必须不畏道路的艰险，勇于攀登。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 复习导入： 通过上节课的学习，你能有感情地背诵一下课文的第一小节吗？ 二、学习课文的二、三自然段： 1、出示二三小节，请学生自己读一读。 “让明亮的眼睛去发现……请听一听他们心中的声音” 2、你仿佛看到了什么？诗中的景物：翠竹、松柏、果园、沃野…… 3、读出几个词串，让学生读一读，感受这几个词串。（韵律的美） 4、读到“翠竹的挺拔”你仿佛看到了