一、【考点分析】.docVIP

一、【考点分析】 1、本题考查的知识点： 知识与技能：（1）万有引力定律、（2）万有引力与重力的关系 （3）万有引力定律及万有引力在天文学上的应用 思想方法与技巧：（1）建立物理模型的方法 （2）人造天体运动看作绕中心天体做匀速圆周运动，它所受万有引力提供向心力。 （3）万有引力与重力加速度的对应 能力技巧：要求考生能够鉴别关于概念和规律似是而非的说法；理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件。 解题方法 【解析】解析：该题模型其实就是我们平时上课时强调得比较多的静电平衡导体的模型：一个带电体处在一个空心球壳中所受库仑合力为0。同理，已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零（其实题目中已经明确了）。可以理解为深度为d处的小球所受的外径为R的地球球壳的万有引力之合力也为0；则小球在井深d处的重力加速度gˊ相当于是由半径为R-d的“新的”地球产生的。 M= 则g ＝ 正确答案应该为A 2、考查原因： 以我国飞速发展的航天事业为背景，凸显最新科技动态，应用万有引力定律解决卫星发射和回收过程中个物理量的比较和功能转化。应用万有引力定律解决天体运动、人造地球卫星运动、变轨问题。这部分内容在高考中属于必须要考察的内容，山东省高考中每年的考查以选择题考查居多，因为选择题可以考查的知识面广。 二、【学情分析及对策】 1、对学生的能力要求与本班学生具体学情的比较分析： 应用万有引力定律解决有关天体运动问题时，往往要涉及到牛顿运动定律和圆周运动的知识，是较为典型的力学综合题。学生对于抽象物理情景的掌握比较差，在脑子里没有建立合适的物理模型。对于万有引力充当向心力这一原理认识不深刻，力与运动的因果关系不了解。在涉及到万有引力和重力的对应关系时，学生对天体等宏观物体和实际生活对应较差。 该题在教学中体现出的学生的最近发展区： 卫星运行问题与物理知识（如万有引力定律、匀速圆周运动、牛顿运动定律等）及地理知识有十分密切的相关性，涉及到的问题包括：线速度、角速度、周期与运行半径间的关系，重力加速度的理解，第一宇宙速度的计算，中心天体质量和密度的计算。解题中通常要由万有引力与重力加速度的对应、绕行中万有引力充当向心力两条主线穿插。 课堂教学教法与学法指导： （1）万有引力定律 宇宙间的一切物体都是相互吸引的，引力的大小跟它们的质量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比。万有引力适用于可以看作质点的物体之间的相互作用，质量分布均匀的球体可以视为质量集中于球心的质点。万有引力定律是自然界普适定律之一。 （2）卫星 卫星绕地球的运动，万有引力提供向心力。卫星绕地球做匀速圆周运动，其轨道平面一定过地心，轨道半径等于卫星与地心的距离。地球同步卫星的轨道一定与赤道共面，其周期等于地球自转周期。卫星问题是高考热点，解决卫星问题的方法是，根据题述条件及物理情景，应用相关规律列出相应方程联立解得 （3）天体的运动 研究天体的运动，当一个天体的质量远远大于另外天体的质量时，一般认为中心天体是不动的，环绕天体以中心天体的球心为圆心做匀速圆周运动，环绕天体只受到中心天体的万有引力作用，这个引力提供环绕天体做圆周运动的向心力。 （4）航天 航天飞机、宇宙飞船等在轨道上正常运行类似于卫星，可仿照卫星问题的处理方法，利用万有引 力等于向心力列出相关方程解答。航天飞机、宇宙飞船等变轨时，通过同一点所受万有引力相同，其加速度相同。航天飞机、宇宙飞船等从轨道半径较小的圆轨道通 过加速变轨到椭圆轨道，机械能增大；在远地点加速变轨到半径较大的圆轨道，机械能增大。航天飞机、宇宙飞船等在椭圆轨道上运行，机械能守恒；在近地点势能 最小，动能最大；在远地点势能最大，动能最小。 三、【试题拓展】 嫦娥一号”和“嫦娥二号”卫星相继完成了对月球的环月飞行，标志着我国探月工程的第一阶段己经完成。设“嫦娥二号”卫星环绕月球的运动为匀速圆周运动，它距月球表面的高度为h，己知月球的质量为M、半径为R，引力常量为G，则卫星绕月球运动的向心加速度a＝??????? ，线速度v=????? . 答案：?? 解析：万有引力提供卫星运动的向心力，有：G=m a，解得a=.由G=m解得v=。 四、【命题趋势和方向预测】 卫星运行问题与物理知识（如万有引力定律、匀速圆周运动、牛顿运动定律等）及地理知识有十分密切的相关性，涉及到的问题包括：线速度、角速度、周期与运行半径间的关系，重力加速度的理解，第一宇宙速度的计算，中心天体质量和密度的计算。 电学实验题（霍尔元件） 一、【考点分析】 1、本题考查的知识点： 知识与技能：电学实验的创新，主要考查部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律、串并联规