一年级数学下册电子版教案.docVIP

一　认识图形(二)第1课时　认识平面图形 【教学内容】教材第2页例1【教材分析】本节课是在学习了一年级上册认识四种简单几何体的基础上来认识一些平面图形的。通过一系列的活动帮助学生初【学情分析】学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形并且在学生的现实生活中特别是幼儿园时期他们已经玩过积木画过平面图形所以学生对于这五种平面图形一点也不陌生。但学生对这【教学目标】使学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆五种平面图形能识别和辨认这些图形。【教学重难点】重点：初步认识这些几何图形形成一定的空间观念。难点：感受【教学准备】多媒体课件 【情境导入】课件展示由各种平面图形组合成的图片如：小树、鱼、火箭、轮船、小狗等。(学生欣并课件画面定格在完整图片里。师：“这么多美丽的图画其实是由很多平面图形拼成的。同学们想不想认识这些图形？这节课我们就一起来学习这些图形。(板) 【探究新知】课件展示(：小猫咪来到我们班带来四个物体(即出示动画：引出已学的“体”为学“面”在“体”上做铺垫。出示动画、认识新物体并初步感受“面”在“体”上。回忆立体图形：师出示长方体、正方体、三棱柱、球等立体图并贴在黑板上。(学生出示画片。(“体”与“面”的区分作用“体”分离出“形”。(1)用“体”猜“形”：课件演示物体娃娃掉地板上留下脚印学生猜测脚印形状。课件演示证实。(2)用“体”描“形”。“能用什么办法把它的脚印留在纸上？”课件演示小猫咪所用的方法。(展示学生的作品并再指着并小组说一说物体的脚印的样子再小组汇报证实猜测。学生试说用“体”描“形”的方法。观看着小猫咪的方法：印、描、剪等小组合作把面留在纸上。欣赏作品说图形名称并说出是从什么物体上找到的？(1)动画出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱等模型白纸、印泥、彩笔等。( 形象地初步猜培养学生初步的(2)通过看一看、摸一摸、画一画等操作活动认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆经历从“体”抽象出“面”的过程体会“体”与“面”的联系变换。(3)请你说说长方形、找一找说一说在我们的教室里哪些物体的面是今天我们学过的图形？你还在哪些地方见过它们？【巩固练习】完成教材第3页“做一做”的第1题。完成教材第3页“2题。同桌合作利用手做的立体图形在纸上画出各种平面图形。完成教材第5页“练习一”的第1、2、3题。【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由师：今天我们认识了长方形、正方形、三角形、圆等平面图形下面我们要和这些图形说再见了。老师报一个请你找到它和它再见把它放回学具袋里。【板书设计】  第2课时　平面图形的拼组 【教学内容】教材第3页例2【教材分析】本节课的目的是在学生认识几种常见的平面图形后通过拼图的活动让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形这【学情分析】学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识前面又学习了《认识图形》这一节课学生已经在操作观察中认识和了解了常见的五种平面图形有正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形在这个基础上来动手拼一拼学生们是非常喜欢的。有的学生动手能力很强能拼出好几种图形有的仅能拼出一种图形。【教学目标】使学生体会所学平面图形的特征并能用语言描述长方形、正方形边的特征。初步感知平面图形之间的关系。通过摆、拼、剪等活动初步让学生学会用变化的观点看待事物提高学生的空间想象能力。【教学重难点】重点：初步认识这些几何图形形成一定的空间观念。难点：感受长方形、正方形、三角形和圆在生活中的存在。【教学准备】多媒体课件、长方形纸、风车、平面图形若干。 【情境导入】六一儿童节那天小明的爸爸给他买了一个礼物。你们想知道是什么吗？课件出示礼物—— 一架大风车镶嵌着许多各式各样的小风车。【探究新知】一、体会长方形、正方形的特征猜一猜做风车的纸张是什么形状的。(学生猜答案有) 2．研究长方形的特征。教师出示一张长方形纸询问学生长方形有什么特征。提问：要想验证两条长边相等两条短边相等你有什么好方法？请同学们讨论一下。学生介绍方法：方法一：用尺教) 师：通过测量的办法比较长短真是好方法。还有其他方法吗？方法二：对折边的方法。(学生) 生：两条边对齐了证明两条长边的长度相等。 生：这样折我发现两条短边的长度相等。师：刚才我们用对折的办法验证了两条长边相等两条短边相等。两条长边的位置是相对的两条短边的位置也是相对的我们也可以说长方形的对边相等。研究正方形的特征。师：我们一起验证了长方形边的特征风车是不是用长方形纸张做出来的呢？我们把风车拆开看一看。学生发现纸的形状不是长方形而是正方形。学生归纳正方形的特征：正方形的四条边都相等。长方形、正方形的转化。教师出示长方形纸要求把它变成制作风车用的正方形纸向学生寻求方法。建议学生自己动手试一试。(学生活动之后汇报交流。方法一：用眼睛看