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江西省中小学信息化 （征求意见稿） 江西省教育厅 二〇一五年三月  目 录 前 言 1 一、 基础设施 2 1.1校园网络 2 1.2数据中心 4 1.3多媒体教室 5 1.4计算机教室 6 1.5终端建设 8 1.6其他信息化设施 9 二、 应用软件和教学资源 10 2.1应用软件 10 2.2教学资源 12 三、 师生能力 13 3.1教师能力 13 3.1学生能力 15 四、 长效机制建设 16 前 言 教育信息化是教育现代化的重要组成部分，是全面实施素质教育、提高教学质量的重要手段，是缩小教育差距、促进教育水平均衡发展的重大举措，对深化教育教学模式改革、创新人才培养模式具有重要作用。2010-2020年）》明确提出要加快教育信息基础设施建设，强调“加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网”。 根据《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》要求，我省水平，保障我省三通两平台的顺利推进，结合我省实际制定本标准本标准适用于全省各级各类中小学校。 标准中规定信息化建设应具备的基础设施、学校应用软件和教学资源学校信息化软硬件环境，师生应用能力长效机制指导地方教育行政部门和普通中小学校科学规范信息化建设与应用。 在软硬件建设时国家相关建设标准，学校建设、能力网络 互联网接入带宽指学校到互联网公网上的总出口带宽。接入带宽可根据学校应用规模按需接入，基本保证学校内各个接入教学终端使用时满足日常教学和办公的正常需求，能够支持高峰期的群体并发访问。 序号 配置内容 规格要求 配备要求 备注 必建 选建 1 互联网接入总带宽 教学点≧4M，完全小学、中心学校、初中≧20M，高中≧50M。现代教育技术示范校、信息化试点学校：完全小学≧30M，中心学校、初中≧50M，高中≧100M。 √ 带宽以满足学校信息化应用需求为依据，保证日常教学和办公正常需求。到2017年，有条件的农村学校班均出口带宽不小于2M，学校班均出口带宽不小于4M。√ 采用光纤专线方式接入的学校，公网IP数量不小于2个。 √ 2 网络架构 网络信息接入点实现所有教学、办公等区域全覆盖。校园网主干网络实现千兆到楼宇，百兆到桌面。网络布线符合国家相关标准。 √ 由学校根据自身规模、校舍分布和业务发展需求，选择二层或三层网络交换架构。规模较大学校可以按照业务功能和区域分布组成业务子网。 3 网络覆盖信息接入点需要实现所有教学和办公区域全覆盖，接入点应不少于2个网络端口可以无线网络技术组网作为校园网络的补充，实现网络全覆盖。√ 信息化专用教室网络端口不少于4个，并冗余链路。4 网络设备 学校必须具有基本的网络设备，包括路由器、交换机、安全网关、上网行为管理、√ 有条件的学校可以根据需求合理配置，选配防火墙和安全网关。设备间设备安装、防护措施等符合相关标准。 1.2数据中心 数据中心是校园教学和办公数据汇集而形成的IT应用环境，是各种业务数据处理、数据存储和数据交换的中心。在建设数据中心时，鼓励利用省、市教育主管部门的数据中心或电信运营商的数据中心，提倡利用云计算技术，实现服务器虚拟化管理和应用。确需建设数据中心的学校，应严格遵循数据中心建设的国家标准。并配有专业的网络管理人员进行管理维护，并制定完善的管理制度。 序号 配置内容 规格要求 配备要求 备注 必建 选建 5 应用服务器 根据学校信息化管理和应用需求，合理配置数量和性能参数，提倡采用虚拟和和云主机。 √ 根据学校信息化管理需求，数据中心的安装和防护措施等符合相关标准。 6 数据存储 根据校园信息化应用需求，配置一定容量的存储设备，提倡采用云存储。 √ 7 工具软件 上网行为管理或上网日志系统：保持网内用户互联网访问日志记录，满足当地公安网监部门要求。 √ 网管软件：满足校园内网络监控和管理需要。 √ 防病毒软件：用户数满足网内用户需要，支持在线升级。 √ 1.3多媒体教室 多媒体教室是指配备了多媒体教学设备的教室，具备信息化资源获取与利用、终端显示的软硬件环境。优先为每个班级教室选择一种配备模式满足各学科课堂多媒体教学的需要，多媒体教室内的各种电子设备主要技术指标属于同类产品的主流配置，并具有良好的售后服务体系。8 多媒体教学终端设备 台式或教师便携式计算机：具备接入网络，实现多媒体教学资源的获取、播放等功能。 √ 9 普通教学班级多媒体设备√ “电视机+计算机模式”只适用于教学点，其他学校可以在“交互式液晶一体机模式”和“电子白板模式”中任选一种。 电子白板模式：短焦投影仪+交互式电子白板+多媒体讲台，55人以下至少80英寸，55人以上