创建勉县绿色文明校调查报告8.docVIP

-初级中学 创建绿色文明示范学校调查报告 一、调查背景与目的 文明是人类文化发展的成果，是人类改造世界的物质和精神成果的总和，是人类社会进步的标志。绿色文明，是一种新型的社会文明，是人类可持续发展必然选择的文明形态，也是一种人文精神，体现着时代精神与文化。 素质教育是一个庞大的系统工程，推动和规范我校创建“绿色示范学校”的活动，加强环境教育，提高全校师生的环境意识，培养和树立良好的环境保护道德观念和行为规范，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设。培养学生良好的文明习惯是素质教育的起点，同时培养学生良好的文明习惯又是学校德育工作的重要组成部分，学生良好的文明习惯的养成是保证社会主义学校的育人方向，全面落实教育方针的有效手段之一。 本次绿色文明示范单位的创建是对学校育人环境的硬件高标准的要求，也是对师生环保意识和文明习惯的要求，从学校建设和管理上必须从硬件建设和人的“思想行为”的管理下功夫，这就从根本上决定了学校建设和人的“思想行为”的管理下功夫，这就从根本上决定了学校建设的投入和管理方式、手段的多样性、综合性、探索性，。，这次调查文明想通过学校硬件建设和师生环保意识、文明习惯的调查，收集一些数据，发现一些问题，根据不同人物、时间、地点、事件对症下药，不断摸索，总结经验，不断进行科学研究，不断创造新方法，使绿色文明示范单位的创建不断更新，同时对学校的育人环境的远景规划，育人方法和效果进行思考，物质刺激和规章制度的约束，因此希望在摸索中寻找一种师生之间有共识的、学生乐于接受的、教育显著工作途径和方法，使学生在学校教育中更多地学会做环保而你、文明人，成功人，未来人，这也就是文明进行这次调查的目的所在。 二、调查对象与方法 根据我校的实际情况，参照《陕西省绿色文明示范学校（中学） 评审细则》、《中学生日常行为规范》。在学校七年级至九年级全体学生中以问卷调查的方式作了调查，涉及学校环境建设、师生文明习惯、学科渗透、师生环保意识等几个方面。七年级70份，八年级50份，九年级60份，共发问卷180份，回收有效问卷172份，虽然调查范围有限，内容有限，学生回答的情况也会有一定偏差，但毕竟给我们以后的创建工作提供了可供参考的依据。 调查时间 10月8日之11日 调查结果与分析 调查 项目 满 意 基本 满意 不满意 合 计 满意率 师生文明习惯 155 10 7 172 90、1 学校环境建设 140 20 12 172 81、3 学科渗透 162 7 3 172 94、2 师生环保意识 134 28 10 172 77、9 学生行为养成的自觉性较差 早在几千年前，刘备就说过：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人”。问卷中反映出现代中学生存在着不少问题，50％的学生行为散漫，不守规矩，随心所欲，更不懂得如何利用身边的小事来规范自己的行为，提高自己独立面对生活的能力。学校制度中的那些硬性规定并没有使同学们形成这些方面的习惯。所以，在进入社会后，很多同学必定会暴露自己的某些坏习惯。也许，在不文明现象的问题上，应该教会学生把文明意识融入生活的点滴小事之中，养成好习惯才是解决问题的关键。 （二）、环境对学生行为习惯养成的影响 环境包括家庭环境、学校育人环境和社会环境。家庭环境及家长的学历水平对孩子的教育有着重要的影响，高学历家庭子女通常在文明习惯上有较好的表现，主要是受家长的言传身教。反之，则表现较差，家长本身的行为举止缺少规范，在言传身教方面自然比较薄弱，即使家长主观上对子女有一定的要求，但缺少系统合理的教育和训练，孩子的行为习惯的养成情况也不是很尽如人意，从这次的调查情况看夜充分说明了这一点。 学校育人环境包括文化环境、绿化美化环境、班级文化等。好的学校育人环境对学生的健康成长、习惯养成、情感的陶冶、心灵的净化、知识的积累等有很大的帮助。比如，我校建设新农村卫生新校园工程，可以让学生感受到循环经济的理念，沼气产生的神奇，能源节约等知识。四季有花的校园，让学生感受到花香，结合生物课的光合作用体会到植物对人类的作用，激发学生种花种草爱护绿地的好习惯等。 （三）、学生间发展的不平衡 环保意识和文明礼仪教育是中学生养成教育的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质，振兴民族精神建设社会主义精神文明的基础教育。文明礼仪包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人”的教育。大多数学生环保意识和习惯欠缺，随手乱扔垃圾，践踏绿地，对环境与人类生存观念淡薄，近80℅的学生有骂人的习惯。而这类不良习惯通常都是跟家长、电视节目、不良图书等的