MODULE 5 EACHING PLAN.docVIP

外研社初三MODULE 5 TEACHING PLAN Content：Module 5 Museums [Junior 3 , New standard English] 题材内容 本模块话题是“博物馆”。介绍了伦敦科技馆。同时利用对话等相关内容展示了参观时的一些注意事项以及应遵守的规则，并扩展到公共场所的常见规则标志等。本模块紧紧围绕“博物馆”这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动,使学生由简单到复杂,渐渐感知新的语言,并通过范例,让学生学习祈使句的否定形式、情态动词、公共场所的提示标语等，掌握介绍地方的表达方式。教学中教师应随时随地以课本为出发点，灵活利用各种素材，增加一些开放性的活动，把话题再扩展一些，让学生受到道德方面的教育。 教学目标 语言知识： 语音 能够祈使句的语调。 词汇 entry , photography , familiar , attention , upstairs , guard , sign , downstairs , sculpture , either , experiment , exhibit , unusual , physics , falling , sand , truck , wheel , position , rocket , travel , human , speed , obey , communication , court , store , cloakroom , toilet , inventor , cafe 词组 pay attention to, come on, hurry up, try out, above all , as… as…, launch pad 语法 能够使用禁止某行为；能初步了解复合词。 功能 能够给指令；理解公共场所提示标语。 话题 以“博物馆”为话题。 语言技能： 听 能听懂别人听懂并获取信息；能听懂指令。 说 能够发出指令，提示某人不要做某事。流利的说出含有本模块生词、短语。 读 能读懂有关音乐以及人物介绍的文章，掌握其细节内容。进行简单的阅读技能训练 写 能够在写作中正确使用代词，写完整的语篇。 演示与表达 能够简单介绍一个博物馆；能用多种表达方式提示别人不要做某事。 3)学习策略 学习一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。 认知 联系，归纳，推测等技能。观察并归纳形容词的比较级 调控 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改 交际 学习运用恰当词语给指令，能听懂指令。 资源 通过其他资源获取更多有关“博物馆”的简单英语。 自学策略 能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。 合作学习策略 互相学习，取长补短，注意学习策略共享，能够与小组同学合作制作有关博物馆的招贴画。 4)文化意识： 中外对比 通过对博物馆的介绍培养学生的民族意识。 5)情感态度: 通过对给指令、听懂指令表达方式的训练，培养学生礼貌使用语言的意识与能力，在表达给指令时能够照顾他人的感受。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。 6)任务:收集有关博物馆的信息，采用适当的方式向大家介绍。 教学重点和难点 重点：1．掌握给指令、听懂指的基本词汇，能够给指令、听懂指，读懂含有反意疑问句的句子。 难点：初步了解复合词。 教学方法 基于课程改革的理念及“第二语言习得论”,培养实现人的可持续发展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉悦的课堂活动，强调兴趣第一的原则,初步设计“P—T—P”自主学习立体模式：pre-task…task-cycle…post-task。 教材处理 核心任务：能够运用所学句型结构描述家乡。三个环节如下： pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识，。 task –cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化对“博物馆”的表达能力，为完成任务做好铺垫 post-task：达成任务，展示成果，反馈学习情况 教材安排 根据学生学习英语的特点和规律，我们把本模块划分为4课时： Period 1: Listening and Vocabulary Pronunciation and Speaking Period 2 Vocabulary and Reading Period 3. Language in use Period 4. Writing Around the world Module Task 注：教学时应根据学生的学习水平、生活实际水平、接受程度及课堂出现的临时状况进行运用、调整及筛选。 『教学设计』 Title: Module