古诗鉴赏答题技巧分类讲练.docVIP

2016年高考语文专题复习教案：古诗鉴赏答题技巧分类讲练 古代诗歌鉴赏，应力求准确到位，这就要求我们在答题过程中，不仅能读懂读通诗歌，而且能用简洁规范的语言表述出来。古代诗歌鉴赏题，虽然有较强的开放性，但弄清命题指向，讲究答题思路的清晰规范、语言的简练得体，十分必要。 下面结合具体实例，归纳一些答题的思维流程及答题模式，以优化答题结果，取得答题的最佳答题效益。m/ 鉴赏形象类题目 （1）人物形象 【设问方式】 1.这首诗刻画了什么形象？ 【解答思维流程】 古诗词中的形象（意象），一般指抒情主人公形象、诗人“我”的形象和景物形象。分析诗词中的形象（意象），要根据诗歌描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融，进而理解诗歌蕴含的思想情感，或体会其哲理内涵。通常可从形象的色彩、指向、强度、虚实或动静等角度分析理解。 常见的概述人物形象特征的词语： 人物形象：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等（以上人物形象） 【答题示例1】 山中与幽人对酌 李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。 结合全诗的内容，简要赏析“我”的形象特点。 [参考答案]从诗的第一、三句，可以看出“我”性格豪爽、洒脱，不拘礼节；从第四句可以看出“我”有高雅的情趣；从题目可以看出，“我”向往隐居山林、超离俗世的生活。 [实战演练] 1. 阅读下面两首古诗，然后回答问题。 秋夜独坐（节选） 唐 王维 夜深 宋 周弼 【设问变体】 1.这首诗歌营造了怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？ 2.这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面（图景）？表达了诗人什么样的思想？ 3.这首诗歌描写了什么样的景物（意象）？试分析其情景交融的意境。 4.简要分析诗人在某句中是如何营造意境的。 5.解释某联或某句的意思，并分析其情与景的关系。 何谓意境？ 意境是寄托诗人情感的物象（意象）综合起来构建的让人产生想象的境界，他包括景，情，境三方面。答题时这三方面缺一不可。 【解题步骤】 步骤1：找出诗中的物象、意象，指出其含义 步骤2：描绘诗中展现的图景画面。展开联想和想象，用自己的语言再现画面（再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美，切忌翻译），并说出它们各自的特点。 步骤3：概括景物所营造的氛围特点，也就是主观的感受。一般用两个双音节词即可。常用到的词语有：孤寂冷清，恬静优美，雄浑壮阔，萧瑟凄凉、雄浑苍茫、孤寂苍凉、闲适恬静、凄迷幽远、悲凉凄清、苍凉沉郁、和平静穆、明丽鲜艳等。 步骤4：分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。仅仅答表达作者感伤情怀是不足够的，应答出作者因何而感伤。指出表达什么思想感情。常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 “意境类”答案由三部分构成：诗歌意境鉴赏=描图景+点氛围（概括景物 所营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情） 阅读下面一首绝句，此诗描绘了哪些意象？展现了一幅什么样的画面？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 答案 （步骤一） 意象：丽日、春风、花草、燕子、融泥、沙滩、鸳鸯等。 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 　（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。 　（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。　 鉴赏诗歌的景和情 一看是“赏析”二词，那就意味着一定要有艺术手法的体现，即用了什么手法，表现了哪些内容，表达了什么样的情感，起到了怎样的艺术效果。这是一般的定式了。 那么对于此题，命题人要求从“情”和“景”的角度赏析，那就意味着答案最好分三点：①什么情，1分，②什么景，1分，③情和景间是什么关系，判断“景”和“情”是否和谐一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反衬），2分。共4分。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（） 望江南???? 超然台作????苏轼 ?析宋神宗熙宁七年（1074），苏轼当时在密州（今山东诸城）上任，其时,当地“比岁不登，盗贼满野，狱讼充斥”（《超然台记》）。经过他一年尽心竭力的治理，局面趋于安定。为了调节“济世”与“归隐”的矛盾心境，