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教学设计(三年级英语上册第五单元lesson25).doc 7页

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教学设计 参赛课题: 人教版三年级上册英语unit5 What colour is it ? Lesson 25 参赛学科:英语 对象: 三年级 课时: 一课时 参赛教师: 所在单位: 一、教学内容分析 1、Just talk 本部分从所学知识入手,引出新知识,让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it ?及其答语,并能初步达到交流的目的。 2、Just learn 学习颜色词:red, blue.能听懂、会说、会读,能在实际生活中运用。 3、let’s play 通过猜颜色的活动让学生进一步巩固和运用所学内容。 二、教学目标 1、让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答语,并能初步达到交流的目的。 颜色词 三、学习者特征分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱! 该年龄段的学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上要多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学英语。 四、教学策略选择与设计 在本课中,我采用直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的。 教学重点及难点 教学重点: 能听懂、会说、会读颜色词:red, blue. 教学难点: 感知、理解What colour is it?句型进行交流。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1.热身 a. 问候 b. 唱歌 ABC字母歌 a. 问候 b. 唱歌 ABC字母歌 结合学生所喜爱的English song,达到课前热身的效果,又能将学生的注意力集中到课堂教学中来。 Step 2. 通过采用多媒体显示,将 CAI 手回答,分别是什么。 学习内容巧妙引出,对学生进行视觉刺激,能激发学生的学习兴趣和求知欲。 Step .展示新课 a、师把准备好的不同颜色的小猫放在身后说:Hi,boys and girls .I have a cat, What colour is it?依次展示四幅不同颜色的图,反复提问what colour is it? b、师教学生读what colour is it?并教学red和blue 两个单词。CAI shows the word: red、blue. Let students look at the screen and read after teacher: red, red, it’s red. Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one etc.’s play部分句子操练。 A: I have a new ... B: What colour is it? A:Guess. B:Red? A:No!Look,it’s blue. B:Oh,how nice. 通过情境问答,营造师生和谐的教学氛围,让每一个学生都有参与和锻炼的机会。 Step .巩固 将学生分成红队和蓝队两个队,分别进行单词和句子头脑风暴游戏。 a 、单词。规则:CAI呈现红色和蓝色图片,当看到红色图片闪过,蓝队站起来说“blue see red”.反之红队说“red see blue”。说的正确数最多的一方为胜,奖励小卡贴。 b、句子。规则:红蓝两队进行chant对抗赛。如是红队,则两位同学进行chant如下:“A:what colour is it? what colour is it?B:It’s red. it’s red.”反之蓝队则如此:“A:what colour is it? what colour is it? B:It’s blue. It’s blue.” 每组5次机会,说的又快又好组为胜,进行奖励。 生进行游戏环节。 生进行游戏环节。 对于游戏,孩子们是乐此不疲的,利用游戏教学,再安排一些竞赛可以使学生体会到成功的快乐,培养学生良好的心理品质和参与、合作精神。 Step我们学会了种颜色的单词:red、blue,还有我们学会了怎样询问事物的颜色及回答:What colour is it? It’s …. 英语学习,兴趣为先。根据新课程标准,结合教材重点、难点及英语学科的特点,我利用多媒体辅助教学,运 同学们,我们的生活,我

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