地球的圈层结构-课1-教学设计.docVIP

教学基本信息 课题 地球的圈层结构 学科 地理 学期中 高一年级 教材 书名：地理 必修·第1册 出版社：中国地图出版社 出版日期： 2014年 6 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 毕大玉 北京师范大学 毕大玉 北京师范大学 王韬 北京师范大学附属实验中学 毕大玉 北京师范大学 无 无 无 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 教学背景分析 课标要求： 一、基础知识要求： 说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 二、基本技能和能力要求： 1．通过相应图表或能绘制简单示意图，说出地球的内部圈层结构，并概括各圈层的主要特点。 2．了解岩石圈的组成。 3．了解地球外部圈层的结构及与人类活动的关系，掌握大气垂直分层结构。 对课标的理解： 通过本课的学习，学生能通过相应图表或能绘制简单示意图，说出地球的内部圈层结构，并概括各圈层的主要特点。了解岩石圈的组成，地球外部圈层的结构及与人类活动的关系，掌握大气垂直分层结构。 教学内容分析： 本节介绍地球最显著的结构特征——具有圈层结构，从整体观念分析了地球的内部圈层和外部圈层，内部圈层从地球内部探测的主要手段---地震波入手，讲解了地球内部三个圈层划分依据及主要特征，同时指出了软流层的位置和岩石圈的范围，外部圈层主要介绍了大气圈，水圈和生物圈，指出了每一个圈层的特点，包括范围以及与人类的关系，并且重点介绍了大气的垂直分层。 学生情况分析： 学生通过前三节对地球所处的宇宙环境的学习，对地球运动等地球知识有了较好的认识，也具备了一定读图、绘图能力和资料分析能力，并且根据已学知识，能够自我建构新的知识，高一的学生随着地理，物理课程的学习，已开始关注地球本身的结构，本节将内部圈层结构，外部圈层结构安排在同一章节，利于学生形成地球圈层结构的整体观念，同时，为下一章大气热状况与大气运动的学习奠定了基础。 教学方法与教学手段： 多媒体辅助教学； 由于本课专业性和理论性较强，对学生读图，析图能力要求较高，教学时宜灵活运用多种方法，尽量将复杂问题条理化，深奥问题简单化，抽象问题直观化，主要采用讲授法；教师启发提问与学生自主探究，发现相结合；教师引导学生用图表形式把复杂关系条理化。 教学目标 教学目标： 一、知识目标： 1、了解地球的圈层构造，初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据（有关地震波的基本知识、地震波在地球内部的传播情况及两个主要的不连续面）。 2、掌握地壳、地核、地幔的基本特征（界线、厚度、物理性状和物质组成等）。? 二、能力目标： 1、通过阅读教科书文字及相关图片，了解地震波的分类，特征及划分依据。 2、通过读地球内部地震波与地球内部圈层构造图，了解地球内部圈层的分界面。 三、情感态度价值观目标： 通过对学生进行热爱自然、热爱科学的教育。树立“地球是人类唯一的家园”思想，应当努力保护它。 教学重点： 1、了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。 2、利用“地球内部结构示意图”，初步掌握读图分析技能。 教学难点： 高一的学生对地震波的有关知识不太清楚，如何利用其速度的变化来获取有关地球内部的信息应当是本节课的难点。 1、地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。 2、地球的内部圈层结构。 教学流程示意 教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 情 景 导 入 从“天高地厚”的地理原理谈起，引入新课。 幻灯片展示“地球圈层结构”图片 提问：地球内部可分几层，外部结构包括哪几部分？ 总结：外部：大气圈，水圈，岩石圈； 内部：地壳，地幔，地核； 积极探究教师所提问题，激发学习兴趣，同时观察图片，积极思考，回答问题。 直观，清楚的认识地球的圈层结构。 探索：获取地球内部信息的方法及地震波利用 转承：人类通过改进钻探技术，火山喷发物质，温泉，遥感等手段来获取地球内部的信息。 1．资料展示:人类挖井，钻探技术。 A 人类目前最大的钻探深度是14公里； B 目前挖出来最深的井为12000米，还不到地球半径的500分之一； 讨论地质工作者寻找石油的方法。 幻灯片展示地震波波速变化示意图，讲解地震波的定义，地震波分类及在不同介质波速变化。 总结：地震波的利用---横波，纵波的传播速度都会随所通过物质的性质发生变化。 传播速度 物质状态 共同点 纵波 较快 固液气