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应用型本科高校人才培养实践教学研究 　　摘 要 本文通过研究应用型本科高校人才培养的实践教学，探讨如何构建科学合理的实践教学体系，辅以职业资格认证和发展科技创新活动，加强双师型队伍建设及实践保障建设，从而培养具有扎实的理论基础、与岗位接轨的实践能力的复合性创新性应用型人才。 　　关键词 应用型本科 实践教学 职业资格认证 科技创新活动 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.04.012 　　Abstract The practical teaching of talents training in the application oriented universities was studied in this paper. The author discussed on how to establish a scientific and rational practice teaching system which has been supported by vocational qualification certification and development of scientific and technological innovation activities. And construction of dual-qualification teachers and practical guarantee should be strengthened. We hoped to train the compound innovative talents who had solid theoretical foundation and practical ability to connect with the post. 　　Key words applied undergraduate； practical teaching； vocational qualification certification； technological innovation activities 　　1 背景分析 　　为贯彻落实党的十八届三中全会精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），各地方政府、行政部门、行业、高校和研究机构对地方本科高校转型发展形成了广泛共识。2014年10月，省教育厅组织起草了《福建省关于加快发展现代职业教育的实施意见（征求意见稿）》、《关于推动部分本科高校转型发展的实施意见（征求意见稿）》，明确转型以1999年以来成立的新建本科高校为重点，鼓励地方新建本科高校实行整体转型和部分院系或专业集群转型。 　　要求试点高校明确应用型本科高校办学定位、人才培养目标和服务面向定位，深化与行业、企业的合作，①将产教融合、校企合作作为学校章程的重要内容。政府主管部门与企业全方位参与到学校的专业建设、人才培养和课程设置中来。②福建江夏学院作为2010年升本的省属地方性高校，向应用技术型大学转型成为学校改革发展的必由之路。由于应用型本科教育培养目标最终指向如工程师、技术师、经济师等，因此要求学生在基础理论、专业知识和实践技能各方面具有复合型和应用型。实践教学在应用型本科人才培养中具有十分重要的作用，能使学生在掌握理论知识的基础上，加强对实际操作能力的锻炼，培养学生的创新意识和能力，最大限度地满足了社会对复合性创新性应用型高级人才的需求。因此，在地方应用型本科高校中，开展应用型本科高校人才培养实践教学教学研究，具有十分重要的现实和社会意义。 　　2 应用型本科高校实践教学体系 　　应用型本科教育是经济建设的需要，也是我国高等教育发展的必然产物。这主要包含三个方面的含义：（1）培养的是应用技术型人才，即利用科学知识为社会谋取直接利益的人才，他们存在三个方面的特点，一是将科学知识转变为工程设计和运行决策；二是将第一个转化结果变为生产活动的工艺、程序等；三是将第二个转化结果进行技能操作，形成产品和服务；（2）应用型本科教育的教育层次是本科教育，即应授予学士学位，毕业生应比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论和基本技能，具有从事本专业实际工作的初步能力，一般培养复合型人才；（3）培养目标最终指向各类的工程人才或者技术人才。尤其对于工科来说，应用型人才培养的定位是介于技术与工程之间的，即工程技术型人才。③ 　　根据应用型人才培养目标的要求，在制定教学计划时，根据不同的能力层次，将实践教学的具体内容分别安排到实训、实习、实验、创新创业、毕业设计等各个实践教学环节，从而构成了应用型本科高校实践教学体系的内容。在建设实践