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应用大数据技术重塑职业教育生态 　　摘要：文章从教育生态的视角，分析当前职业教育中存在的问题，提出要培养高素质的职业技术人才必须改变当前的职业教育生态，进一步论述通过大数据技术重塑职业教育生态的可行性。 　　关键词：大数据；职业教育；教育生态 　　中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）17-0106-02 　　职业教育生态是指依据生态学的观点，研究职业教育过程中学习者的生存和发展状态，以及学习者之间和学习者与职业教育环境之间环环相扣的关系。研究指出，创新人才的出现，并不是教育刻意培养的结果，而是缘于其所依存的良好教育生态[1]。在一个宽松的教育生态中，学习者摆脱模式化教育的束缚，自我完善、自我进化、自我超越，呈现出发展的多样性，并以“自然选择”的方式使符合社会发展的人才脱颖而出。在现代职业教育中，必须要营造一个适合个体自在发育的教育生态，才能培养出高素质的职业技术人才。 　　1 我国职业教育生态的发展和现状 　　在农业社会，我国的职业教育主要体现于家庭式、学徒制的作坊生态，学生在专业上选择不多，教师按学生的特点凭借自身的经验进行专业技能的传承。在当时的条件下，教师可教授的学生不多，挑选学生的条件也比较苛刻，这使很多的人，无法享有职业化教育的权利；另一方面，在小农意识的影响下，学生在学习方法和学习内容上都受到很大的局限，因而在农业社会的职业生态中，学习者虽然处于主体地位，但人的全面发展受到很大局限，职业教育在普及面上和效率上都处于相当低的水平；工业时代的来临，催生了以普众教育为核心的职业教育生态，使大部分的人沐浴到了教育的阳光，从作坊走向工厂，从土地走向机械，极大促进了社会生产的发展。在这种教育生态下，职业教育的公平公正得以实现，但由于其侧重于关注人才的“合格”和“量产”，所采用的“标准化”培养带来的是人才的“格式化”发展，严重压制了学生的个性和创造性，使学生沦为学习的机器，在学习过程中处于相当被动的地位。 　　随着信息化教育的展开，日益更新的技术和设备进入职业教育领域，有力地推动了现代职业教育的发展，在此基础上，很多职业院校做了教育教学变革的多种探索，但并未从实质上改变原来的职业教育生态，学生被置于更加被动学习的境地。在信息时代人才需求的映射下，现存的职业教育生态中人才培养方式落后、院校专业设置缺乏规划、教学效率低下、人才培养无法满足社会需求的现象普遍存在[2]。 　　2 职业教育新生态的时代诉求 　　当前，我国社会正处在经济发展的换挡期和经济结构的转型期，产业升级对职业教育的发展提出了更高的期待。为此，2014年国务院颁发了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，同年6月，教育部等六部委联合发布了《现代职业教育体系建设规划（2014―2020年）》，明确提出将职业教育作为国家提升国际竞争力和经济与社会可持续谋发展的一个重要基础，要求现代职业教育要培养高素质劳动者和技术技能人才[3]。社会对人才的需求已经由单一转向多元，情况表明，目前的职业教育已无法适应社会快速发展的变化，时代呼唤高素质人才，职业教育也期待一个更有活力的新生态。 　　“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，果实的差异源于生态上的差别。要从根本上提升职业教育培养的人才质量，必须从根本上改变现存的职业教育生态。印度教育科学家苏伽特?米特拉指出：人的学习本质上是一种自组织行为。人本主义学习理论者也认为，人类具有天生的学习愿望和潜能，学习的进行必须要以学生为中心，只有尊重学生在教育过程中的主体地位，关注学生在学习中的主体能动，使他们感受到学习的乐趣，为自我实现而学习，才能激发他们内在的创造力[4]。学生是职业教育的主体，也是教育教学过程中最重要最活跃的要素，将学生置于被动学习的地位，是职业教育的本末颠倒。在信息时代，必须建立一个以人为本，以社会需求为导向，以多元人才培养为核心，以个性化自主学习为主体、灵活高效的、可持续发展的职业教育新生态。在新生态中，职业教育百花齐放、百家争鸣，在宽松、自由、竞争的环境下，孕育出具有独立思维和创造力的高素质人才。 　　3 大数据为重塑职业教育生态提供强有力的技术支持 　　大数据源于美国NASA研究人员对飞机周围难于获取和处理的模拟气流数据的描述[5]。尽管目前我们对大数据尚未有一个规范、统一的定义，但大数据浪潮还是以其独特的方式，给现实世界带来了一场巨大的变革，正处于信息化进程中的职业教育，必将迎来变革的又一次挑战和机遇。 　　3.1 大数据在教育领域的应用 　　2012年10月，美国教育部发布了《通过教育数据挖掘和学习分析技术来提高教与学：问题简述》报告，报告主张通过教育数据挖掘、学习分析和可视化数据分析来改进自适应学习系统，实现个性化学习。指出大数据在教育