高中英语新课程实施的问题、思考与建议.pptVIP

高中英语新课程实施的问题、思考与建议 南平市教研室英语科 2006年10月 一、教学实施中存在的问题 对课程与教材、高考与改革之间关系认识不清 教学内容多、任务重与课时不够的矛盾突出 初高中教学缺乏衔接,导致教学困难 教师培训不到位 教辅质量差或与教材不配套,影响了教学效度 二.对新课程教学的意见与建议 1.深入研究课程标准，提高教学的针对性和实效性。 一要深刻认识新课程的核心价值和课程定位 二要明确英语新课程理念；实验高中英语课程标准提出的教学建议和评价建议，并以此为指导,把握每一模块每一单元每一个主题内容的教学。 三要在教学中找准课程标准与课堂教学的结合点,提高教学的针对性与实效性(结合教学内容,根据各级别的教学要求设计学习任务并实施评价,使教与学都具有针对性 ) ⒉以《标准》为本用好教材，规范教学 明确课程与教材的关系:高中英语教材是以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想,是学生学习和教师教学的重要内容和手段,是实现课程目标的重要资源。 明确以下关系: *教材与教学的关系 *教师与教学的关系 *考试与教学的关系 ⒊抓好教学衔接工作，为学生学习打下必要的基础 研究初高中教学在教材内容、教学要求、 教学方式、思维层次，以及学习方法的差别,进行综合比较和分析,诊断出学生的学习困难,帮助学生重新构建知识网络，打好高中学习的基础。 语言基础知识:词汇检测,基础语法补漏(分别对简单句的五种基本类型、动词不定式、被动语态、状语从句和宾语从句、常用的时态等进行系统复习,帮助学生系统地理清网络，并结合模块教学内容综合运用。 语言技能:加强听力与口语教学 英语学习习惯的衔接:使用工具书的习惯、预习的习惯、阅读课外书籍与摘抄的习惯;注意辅之以学法指导,使学习过程成为自我反思和培养自主学习能力的过程。 ⒋ 加强校本教研,促进教师的专业成长 建立教研组、备课组和课题组组成的新课程实施研究组合方式,联合攻关 ,以课程实施和推进中的各种实际问题为研究对象，以解决问题为研究目的，以研究者的眼光审视、分析和解决教学中的问题，提高课堂教学的效度 通过集体备课形成教师之间合作和交流的教研氛围。通过交流和听课体会每个老师对教材处理、问题设计、师生活动的效度等的差异造成的实际教学效果的差异，从中得到借鉴，并形成更完善的教学方案 ;加强学术互助,形成学习、借鉴、研究和反思的风气。 ⒌构建网络平台，实现资源共享 意图:通过对模块主题、课例的分析，了解高中新课程的教学设计与教学实施的途径;打破时空的限制，放大科研功能，为新课程教学中的实践反思、同伴互助和专业引领提供了一个互动的平台，使得很多用传统教研方式和手段难以解决的问题在这个平台上都得到了及时有效的解决。 三.新课程实施应关注的问题 1.关注课堂教学实效 教学内容的设计是否有具有多样性,利于不同层次学生的参与 学生是否在用语言做事,关注语言知识的运用和语言的使用价值 学生是否关注到新的语言现象(意义,形式),达到有情景支持下的理解和仿用并获得综合运用的能力 单元的教学目标是否得以实现 2.关注评价策略的运用 教学设计的三个关注点: what to teach and what to learn(目标) How to teach and how to learn(策略:途径和方法) How well it is taught and how well it is learnt (评价) 诊断性评价、形成性评价和终结性评价 了解教育对象---获取反馈信息—调整教学方案---达成教学目标 3.关注自身的专业成长 加强理论研究,丰富实践经验;加强专业学习,提高业务能力;加强教学反思,提高教学技艺;树立资源意识,拓宽信息渠道;开展课题研究,培养科研能力 课程标准附录内容的研究与学习 语音项目表 语法项目表 功能意念项目表 话题项目表 词汇表 Thank you for your attention! * * *