二、104学年度学校背景SWOTs分析（表二）.docVIP

二、104學年度學校SWOTs分析（表因素 S（優勢） W（劣勢） O（機會點） T（威脅點） 地理環境 。。廟宇、田態豐富，利於鄉土教學。 。 學校規模 1.親師生積極營造友善校園 1.學校多元經營成長，績效良好獲得社區家長認同支持。 2.教師具高度教育熱忱， 積極的參與專業成長， 建構多元發展與營造友 善校園，有助整體校務 經營提升與發展，強化 家長對學校信心與認 同。 硬體設備 運動場電腦。辦公室設備角多安全管理。 ，。經費。 1.兼顧教學與社區使用，硬體設備修繕經費籌措不易，影響教學效能。 2.大環境經濟景氣趨弱，相關的家長會與社會資源爭取不易，減弱經營校務能量。 3.社區農漁產業收入有限，家長資源配合學校發展能力受限。 4.相關硬體設施逐年老舊，未雨綢繆須漸次修建改善者眾，相關經費有待政府協助。 1.爭取計畫型經費補助，如：「防災校園、校舍補強、老舊廁所整建」。 2.爭取校友、家長會經費協助，有效改善教學環境，提升教學效能。 3.本節用物資原則，引導師生惜福愛物、細心維護公物。 4.適時爭取各級政府經費補助，充實各項教學硬體設備滿足師生需求。 5.善用自有財源如：「場地使用費、太陽能光電場地費」等充實教學設施。 教師資源 經驗活力。 教師多才多藝。 1.少子化減班趨勢，新進教師不多，延緩教師流動與新陳代謝，有礙傳承精進與永續發展。。資訊落。 辦理各項教師進修。 1.積極辦學減低學生流失壓力，盡量維護分班設校及孩子就地學習的受教權。 2.政府逐年調高班級教師編制人力資源到1.7，適時減緩超額壓力、、穩定服務情緒。 3.積極鼓勵參與教專與進修，提昇教師專業知能與形象，積極維護學習者受教權益。 行政人員 。 1.教育行政工作日趨多元，行政同仁壓力大。 2.組織精簡，加重行政工作負荷，降低意願。 3.教育訪視評鑑繁多，行政人員應接不暇，影響教學正常化推展。 。 。 。 。。 學生活潑、喜愛運動體力。 。 1.偏鄉孩子來自弱勢家庭者眾，部分學生常因家庭功能不足而影響學習表現。 2.單親、隔代及越區就讀學生眾多，較難配合學校活動。 3.家庭生活營養健康常識不足，學生體位不良比率偏高。 4.家長奔忙於工作，課後及假期健康休閒生活安排不足。 1.目前政府對於弱勢家庭孩子，訂有各項關懷補助政策，維護孩子正常受教權益。 2.社會相關慈善單位，有部分捐款願協助孩子學習成長。 。 1.景氣差就業困難，部分家長對於補助款依賴性高。 。 家長 1.多數家長關懷孩子學習狀況，親師溝通互動綿密良善，共同關心。 2.一般家庭普遍重視孩子教育，積極主動配合學校活動。。 注意智育，。 。 1.規辦親職教育。 加強班親會功能。開放參與管道。 1.為生活奔忙，部分家長。 。 1.利用農忙閒暇時間辦理相關親職活動，提昇家長關懷照護孩子知能。 2.辦理多元親子活動，建立家長信心，激勵家長參與學校活動意願。 3.為弱勢家庭爭取資源補助，改善與減輕經費負擔。 社區參與 。? 1.家長忙於農漁工作，無暇參與學校活動，學校家庭配合受限。 2.社區活動力相對老化，對於學校活動參與感不足，有待鼓勵提升。 1.部分人士，願挺身整合社區資源舉辦活動。 。 1.學校資源有限，休閒運動器材與場地水電維修負擔重。? 1.本「學校社區化，社區學校化」原則，開放校園場所供社區使用。 2.提供電腦教室、圖書館，配合社區辦理相關知能活動 3.辦理村校聯合運動會，積極鼓勵社區參與學校活動。 地方資源 1.經濟景氣不佳，居民生活有困境，地方資源得來不易。 2.傳統農漁社區收入有限，生活已受壓力，資源協助學校能力受限。 3.學校適時提送相關計畫申請政府補助經費，彌補地方資源不足。 1.部分旅居外地事業有成校友，捐贈經費協助學校推動校務，熱心感人 2.結合地方社區、志工團體，協助推動辦理學生活動與校園安全維護。 1.少子化與社區老化，仍是社區資源不足最大壓力與威脅。 2.農漁村產業發展受限，民眾生活自顧不暇，協助學校心有餘力不足。 1.社區義工、義警協助學校辦理各項活動安全維護工作。 2.社區圖書館、社區活動中心積極推廣假期親子活動。 3.家長委員會與社區公益團體，捐贈款項協助弱勢孩子就學與生活。 4.推動戶外教學場之藝才表演、閱讀教育活動，及假期親子活動。