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义务教育均衡发展培训材料 张喜彬 评估认定基本知识： 1.什么是义务教育均衡发展？ 在推动义务教育全面普及的同时,党和政府积极推进义务教育均衡发展2005年,教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来.2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》将均衡发展纳入法制化轨道,强调各级政府的法定义务《规划纲要》提出用10年左右的时间实现区域内义务教育基本均衡的目标和一系列具体政策措 有关各项指标所使用的原始数据和分校数据；义务教育财政经费近三年“三个增长情况”；进城务工人员随迁子女入学待遇；县级实施义务教育阶段学校校长、教师定期交流制度；教师培训及培训经费情况；控制重点班和择校情况；减轻中小学生课业负担情况。 学校档案资料建设 鹤岗市均衡发展档案资料建设基本要求 档案资料，是工作的再现形式，也是工作的佐证。根据省义务教育均衡发展现场督导评估工作规程，由约10人组成的省评估组，在2天的时间里，将专门安排半天时间查阅区级档案资料，依据《黑龙江省县域义务教育发展基本均衡县督导评估实施方案（试行）》，对34个分二级指标逐一检查打分。省评估组去学校实地检查时，也会依据《黑龙江省义务教育学校办学基本督导评估标准》查阅资料、核实数据，进行评分。因此，档案资料建设，对于我们能否高分通过省督导评估、能否评估认定为义务教育均衡发展县起着至关重要的作用。 一、高度重视“迎评”工作，做好档案资料建设 今年6月份和9月份省政府和国家将对我市向阳、工农、南山三个区义务教育均衡发展工作进行评估认定。省政府和国家对我市义务教育均衡发展工作进行评估认定的依据是《黑龙江省县域义务教育发展基本均衡县督导评估实施方案（试行）》、《黑龙江省义务教育学校办学基本均衡督导评估标准》。这次“迎评”工作是国家和省政府全面检查考核县区政府履行教育职责、促进教育发展的一次综合督导评估，具有规格高、影响大、标准严、范围广、检查细、专业精、时间紧等特点：规格高是指本次评估考核工作由国家、省政府组织，是国家和省政府强化县区级政府履行教育职能的一个重要抓手，认可层次和含金量高；影响大是指省政府要将评估结果在全省通报，并作为政绩考核、项目立项、资金奖补的重要依据；标准严是指督导评估考核指标涵盖了涉及教育事业发展的方方面面，每项均有严格的标准和具体的分值；范围广是指从政府各部门到各学校，从党委政府主要领导到普通百姓，均是此次评估考核的范围；检查细是指督导评估考核采取听汇报、查资料、访群众、看现场、抽乡镇、跑学校等方式进行，对每一项工作都按照细化的评分细则给予打分；专业精是指督导评估考核组成员个个都是教育的行家里手，专业性、业务性非常强，不能存在蒙混过关的思想；时间紧是指从现在起算留给我们准备的时间不是太充足。对此，我们要认真学习各类评估细则，强化责任，高质量完成档案资料的建设任务。 二、我市均衡发展档案资料建设的对象、内容与标准 1.对象。我市均衡发展档案资料建设分为两级：区级和校级。按区教育局迎评方案分工，区级资料建设由督导室牵头，各科室按责任分工负责相关资料的建设，对照省评估标准，将本科室分管工作按2013、14、15三个年度进行收集整理，对“标准”上要求的内容不能缺少，尽可能地展示出本科室的工作特色、亮点与成绩；校级资料建设由本学校负责完成，同样按2013、14、15三个年度进行收集整理，对“标准”上要求的内容不能缺少，尽可能地展示出本学校的工作特色、亮点与成绩。 2.内容。区级档案资料总名称为“鹤岗市XX区义务教育均衡发展档案资料”。具体分四个部分:第一部分“综合篇”；第二部分为“义务教育均衡发展篇”；第三部分为“学校标准化建设篇”；第四部分为“教育特色篇”。第一部分“综合篇”分2个一级指标。指标1为国家、省市县有关标准化建设和均衡发展的文件和标准等。指标2为县委、政府、教育局和有关部门、单位出台的推进学校标准化建设和均衡发展的规范性文件、区委常委会和政府常务会会议纪要等。第二部分“义务教育均衡发展篇”按照《黑龙江省县域义务教育基本均衡督导评估标准》（见黑教督【2012】93号）建设，分4个一级指标、34个二级指标，所有二级指标基本上要独立成册。第三部分“学校标准化建设篇”分4个一级指标。建档涉及全区所有小学和初中指标1为建设规划与方案（含区上规划等文件与学校规划方案）；指标2为学校建设与实施（学校建设的过程性资料、可含重点项目资料等）；指标3为标准学校校级自评（有关文件和学校自评报告等）；指标4为标准化学校评估验收（学校申报材料与区级评估验收文件、材料、申报市政府复查认定文件等）。第四部分“教育特色与均衡发展篇”分8方面。特色资料是指根据工作实际，展现工作特色和亮点的