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素质教育观下初中数学后进生问题的再探索 　　摘 要：数学后进生形成有多方面的原因，因此老师营造融洽和谐的教学氛围，激发兴趣，使其乐学，进而信心百倍，昂首阔步向前行！本人主要从培养后进生学习兴趣、激发学习热情、提高解题能力、获得成功感、构建认知结构五个方面做了后进生的转化工作，并收到了预期的效果。 　　关键词：后进生；兴趣；习惯；能力；成功 　　后进生转化工作是新时期素质教育和和谐教育的需要，作为中学教育工作者，必须在思想上高度重视。如何在数学教育中转化后进生，是我们数学教师值得关注的课题，本文从数学的角度对这一课题作了些探讨。阐述了学生成绩分化的多方面原因：部分学生缺乏学习兴趣和学习意志力薄弱的内在心理因素，在学习内容加深，难度加大时不能适应；一些学生在以前的学习中没有形成较好的数学认知结构，知识和技能掌握不系统，缺乏连续学习的必要认知基础；部分学生的思维方式和学习方法还不适应数学学习要求等原因导致成绩分化。提出了数学教学中转化后进生的几点认识和做法： 　　一、改进教学方法，培养学习兴趣 　　心理学家认为：“学习兴趣是构成学习动机中最现实，最活跃的成份。一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，而热情是一种魔力，这会创造出奇迹。”数学教学要保证教学质量，提高课堂教学效益，必须首先培养和激发学生对学习数学的兴趣，才能收到事半功倍的效果。我是从以下方面入手的： 　　1. 数学生活化，引起学生共鸣 　　“数学源于生活，寓于生活，用于生活。”学习“统计图”后，我们安排了“交通中的数学问题” 小课题研究，要求学生到镇各主要交通路口调查统计非机动车辆违规情况，然后将收集来的数据制成“乡镇主要路口非机动车辆违规行车统计图”，将调查分析结果写成一份研究报告。学生从小课堂走向大社会，在搜集、整理、统计、分析的活动中，学到的将不仅是数学知识的本身，更重要的是综合素质得到了培养和提高。使我深深的体会到：数学一旦“回到”学生所熟悉的生活中，就会张开飞翔的翅膀，跃入学生渴求知识的脑海。课上我通过解三角形求方位瞄准射击目标讲当好一名解放军应具备的基本知识；通过计算仰角求建筑物的高度是做一名工程师应具备的基本技能等让他们认识到数学学习对他们今后生活、工作中的作用，来帮助他们培养学习数学兴趣及产生学数学的乐趣。此外，我还运用教学中的多媒体课件，提出具有启发性的问题，创设学生成功的环境等多种方法，培养学生学习数学的兴趣。 　　2. 教学与语言艺术化，提高课堂效率 　　实践证明：数学课一味的讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学后进生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备，因而逐步丧失了学习的原动力。但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。一个好的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，去激发学生的学习兴趣，提高后进生学习数学的自觉性，最终达到转化后进生的目的。 　　例如：在讲解平面直角坐标系的过程中，教师可以先讲解数学家欧拉发明坐标系的过程：有一次，欧拉躺在床上静静地思考如何确定事物的位置，这时发现一只苍蝇粘在了蜘蛛网上，蜘蛛迅速地爬过去把它捉住。欧拉恍然大悟： “啊！可以像蜘蛛一样用网格来确定事物的位置啊。”然后引入正题――怎样用网格来表示位置。这时学生的学习兴致被大大地调动起来了。又如，我在讲授“线段的黄金分割”时，介绍了人体中有许多黄金分割的例子，如人的肚脐是人体长的黄金分割点，而膝盖又是人体肚脐以下部分体长的黄金分割点，使学生大开眼界，学习兴趣倍增。 　　3. 数学活动化，提高积极性 　　开设学习兴趣小组，开展以小实验、小制作、小竞赛为内容的第二课堂活动来激发后进生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。 　　二、采用激励机制，激发学习热情 　　后进生的转化是涉及到生理学、心理学、教育管理、教学论等多方面的综合科学。他们较多的是听到同学的讽刺，老师的批评和家长的训斥，由于经常体验不到成功的乐趣，激不起学习的信心，从此就会讨厌学习，甚至造成“破罐子破摔”的恶劣行为，严重影响教学质量。教师不光是知识的传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。后进生有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。因此，教师要偏爱他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次