《古代汉语》课件讲解.ppt

二、学习古代汉语的目的 对师范院校中文系学生而言，学习目应该包括两个方面： 1.培养阅读古书的能力。 2.培养对古代汉语初步的研究能力和教学能力。 　前一个目的与普通高校古代汉语课的教学目的相同，后一个目的则反映了师范教育的特殊要求。 2.古今字的意义关系 　(1)今字承担古字的本义 古字被假借义或引申义占用久假不归，另造今字表示本义。 　　队，本义为从高处坠落，后来借用表示队列义，于是用今字“坠”来表示本义。 　　队-坠 其-箕 然-燃 莫-暮 益-溢 《吕氏春秋·察今》：“ 澭水暴益。” 益——水从器中漫出——增加、增益 ——利益 州-洲 水中陆地。《说文·川部》：“州，水中可居者曰州，水周繞其旁。” 古代民户编制。——古代行政区划。 止-趾 2.今字分担古字的引申义，本义仍用古字表示，另造今字表示某个引申义。 大太 解懈 取娶 景影 反返 昏婚 3.今字分担古字的假借义，古字表示本义。 舍—捨 采—彩 辟—避僻譬 (2)构字部件不同：变换形符；变换声符；变换形符和声符。如： 　　　睹，从目，者声；覩，从见，者声。溪，从水，奚声；谿，从谷，奚声。　 　　　綫，从糸，戔声；線，从糸，泉声。粮，从米，良声；糧，从米，量声。 　　　迹，从辵，亦声；蹟，从足，责声。村，从木，寸声；邨，从邑，屯声。 同为形声，所取声符不同。 饋－餽 昵－暱 粮－糧 裤-袴 蚓－螾 线－線 烟－煙 勋-勳 同为形声，所取意符和声符都不同。 村－邨 视－眂 愬－诉 椀－盌 　(3)构字部件相同而位置不同。如： 　和——咊；群——羣；雜——襍 峰－峯 略－畧 鞍－鞌 概－槩 惭－慙 鹅－鵞 一、词汇发展的基本概况 一是旧词消亡 二是新词产生 三是词义不断演变 二、古今词义异同的基本情况 （一）、古用今废词 古代的制度：刖 大辟 膑 古代的器物： 箪 干 爵 古代的名称：耆 耋 耄 古代的官职：里正 丞相 三公 封人 大夫 奴婢 尚书 臣 仆 君 古代祭祀名：禅 社 （二）、古今传承词 1.古今词义基本未变——基本词汇 自然现象的名称、亲属称谓、身体名称 怜 ：“纵江东父老怜而王我，我何面目见之？” 给 ：“孟尝君使人给其食用，无使乏。” 勤：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？” 劝：“果行，国人皆劝。父勉其子，兄勉其弟，妇勉其夫。” 2.词义缩小。一个词的今义范围比古义小就是“词义缩小”。 　　　　宫——古：房屋。今：指某些文化娱乐场所。 　　　　瓦——古：陶器。今：盖屋顶的建筑材料。 　　　　臭——古：气味。今：臭味。 “同心之言，其臭如兰。” “如恶恶臭。” 禽: “禽者何？鸟兽之总名。”“吾有一术，名五禽之戏。一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猿，五曰鸟。” 谷：“其始播百谷。”“树艺五谷。” 金：“二人同心，其利断金。” 虫 子 丈夫 丈人 脚 3.词义转移。一个词的词义由原来的范围转移到新的范围中叫做“词义转移”。 暂——古：突然。今：时间短。 汤——古：热水。今：菜汤、米汤。 领——古：脖子。今：领子。 兵 走 涕 诛 ①诛纣，断其首。 ②诛求无时。 ③宁诛除草茅以力耕乎？ ④宰予昼寢。子曰：“朽木不可雕也，糞土之牆不可杇也；于予与何诛？” 过 ①大都不过参国之一。 ②人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ③楚狂接輿过孔子。 辵，《说文·辵部》：“辵，乍行乍止貌。” 忽走忽停，步履踌躇。 (2)考核文献。看看古代文献中是否有这样的解释；看看古代文献中是否有这样的用法。斃（“毙”的繁体字），《说文》作“獘”，表示向前倒下。人被杀死则倒下，所以又引申为死，这个意义后来写作“斃”，从死，敝声。从文献用例来看，先秦古书里的“斃”多表示仆倒义，如《郑伯克段于鄢》“多行不义必自毙。”又如《鞌之战》“射其右，毙于车中。”都可以证明“斃”的本义是仆倒，而不是死。 征： ①五侯九伯，女实征之,以夹辅周室。 ②昭王南征而不复,寡人是问。 ③什一，去关市之征。 引 《说文》：开弓也。 列御寇为伯昏无人射，引之盈贯。《庄子》 我君景公引领西望。《左传》 引兵欲攻燕。《史记》 秦军引而去。《战国策》 引酒且饮之。《战国策》 延长；伸长 ↑ 取过来← 开弓 →引导，率领 ↓