复数的概念(导入技能)详解.ppt

§3.1.1 数系的扩充和复数的概念 毕达哥拉斯定理 第一次数学危机 谢谢观看 * * 导入技能 “数”的发展历程 正整数 结绳记数 古代的人为记录一天的劳作结果，常常以结绳来计数. 我国古书《易经》中就有“结绳而治”的记载. 正整数 用利器在树皮上、兽皮或者石头上刻痕也是古人常用的计数方法 书契记数 正整数 数的发展历程图 主要为了满足计数要求 分数 如果分配猎物时，5个人分三只羊，每个人应该得到多少呢？ 自然地，分数就出现了. 等额分配问题 正整数 分数 数的发展历程图 主要用于解决等额分配问题 无理数的发现 —重大突破 毕达哥拉斯 （约前580年－前500年） 毕达哥拉斯学派基本的信条是“万物皆数”. 他们所说的数仅指整数，分数被看成两个整数的比，他们相信世间万物都可以表示成两个整数之比. 毕达哥拉斯定理 （勾股定理） 毕达哥拉斯 （约前580年－前500年） 无理数的发现 —重大突破 传说学派成员希帕苏斯在考虑了一个问题：边长为1的正方形，其对角线长度是多少呢？ 他发现这一长度既不能用整数或者分数表示，而只能用一个新数来表示. 现在假设一个直角三角形的两条直角边的长度都是1，那么斜边的长度是多少呢？ 设斜边长是x,根据勾股定理可得， x2 =12+12=2 1 1 答案：没有任何一个分数的平方等于2,也就是说 不是有理数。 希帕苏斯的发现导致了数学史上第一个无理数 的诞生.后来，人们又陆续发现了许多无理数. 这些“怪物”深深地困扰着古希腊的数学家们，导致了“第一次数学危机”的出现. 正整数 分数 无理数 引发“第一次数学危机” 数的发展历程图 班级信息栏 重大进步 中国是世界上对负数认识最早的国家.三国时期的刘徽给出了正负数定义： “今两算得失相反，要令正负以名之.” 负数的引入 刘徽 正整数 分数 无理数 负数 主要用于生产实践，表示具有相反意义的量 数的发展历程图 “0”最早源自于人们表示的“没有”，用一个 空位来表示它. 战国时期，人们用“空”表示“0”，但没有把“空”看做一个单独的数. 印度人起初也用空位表示“0”，后记成“点”，最后发展成“圆”.直到公元11世纪，印度人不仅把“0”看作是记数法中的空位，而且也把它看作可施行运算的一个特殊的数. “0”的发现 分数 负数 正整数 零 无理数 “0”的发明是印度对世界文明的杰出贡献 数的发展历程图 正整数 分数 零 负数 无理数 数还够用吗 数的发展历程图 数系的每一次扩充，都解决在原有数集中某种运算不能永远实施的矛盾！！ 1、分数解决了在整数集中不能整除的矛盾 2、负数解决了在正有理数集中不够减的矛盾 3、无理数解决了开方开不尽的矛盾 方程 在实数范围内，有没有解呢？ 思考 * 根据数系发展史，如果将实数系扩充为一个新的数系，是不是可以解决这个问题呢？ * 如何解决“在实数范围内，一元二次方程无解”的问题呢？ *