《掰手腕》习作教学指导实验二小崔宁.docVIP

掰手腕 教学目标： 让学生体验快乐的“掰手腕”游戏，并且把这种快乐的体验和过程写下来，从而培养学生的写作的兴趣。 通过看游戏、说游戏、写游戏三个过程，让学生觉得有可写，有话乐写，从而提高学生的观察能力、口头表达能力和写作能力。 教学过程： 问题导入。 同学们你们喜欢做游戏吗？喜欢做什么游戏？ 师：这些游戏老师小时候也玩过，非常有趣。今天我们一起做一个游戏——掰手腕。 指导观察游戏 1.宣布游戏规则 师：两人相对而站，肘部不能离开桌子，把对方手腕掰倒为获胜。 2.做游戏 （1）第一轮游戏：男女生对决 师1：同学们，我叫上他们俩参加比赛你有什么想法？ 师2：我们写作文，就要把刚才的心理想法写进作文里，这就是心理活动的描写。没到前面的孩子别灰心，一定有机会。到底谁胜谁负呢，我们拭目以待。 现在，我是裁判，听我的命令，我说开始才开始，不可提前使劲，否则算犯规。大家注意观察，是比赛的经过。另一个是比赛中的人物的具体表现。 人物可以观察什么？（表情、动作） 师3：你们要高度紧张，时刻准备着。我先做个采访：你心里怎么想？你呢？ 比赛开始：女生获胜：这真是巾帼不让须眉呀，谁说女子不如男。 男生获胜：男子汉的力气就是大。 交流：重点说一说他们的动作，表情。 （伸顶，直立，握 掰手腕比赛 今天作文课，老师微笑着说：“我们今天来做个游戏，掰手腕。”边说边在黑板上写了“掰手腕”三个字。我们都高兴地跳了起来。 许多同学都高高地举起了手，老师请小李上来。他走上台，慢悠悠地亮出了自己的手臂肌肉，一副胸有成竹的样子。女同学的代表小宏，她也笑着快步走了上去，脸上也充满了自信。我想：他俩力量相当，比赛一定很精彩！两位同学到讲台前，各自伸出手，肘部顶住桌子，小臂直立，他们的两只右手紧紧握在一起，俩人把全身的力气都用在手臂上。同学们有的瞪大眼睛，有的探着身子喊：“加油加”有的甚至站了起来，挥舞着手为他们鼓劲。教室里成了一片欢乐的海洋。