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移动学习在高职教学中的应用研究 摘要：随着网络技术发展及移动运营商之间竞争导致流量资费的下降，手机、平板、itouch等设备成为人们生活中不可或缺的部分。然而，通信技术的发展在方便人们获取知识的同时，也极大的消耗着人们的时间：课堂上，低头把玩手机的学生不在少数。新形势下，教师应该如何应对？该文通过分析移动学习技术、移动学习形式、移动学习特点，高职院校教学困境，提出在高职教学中应用移动学习思想，并给出几中在高职教学中较为可行的移动学习应用方案。 关键词：移动学习；高职教学；微课堂；慕课；教学设计 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）25-5942-03 Application of Mobile Learning in Higher Vocational Education ZHANG Jian-zhen，ZHAO Yuan-sheng （Shanxi Changzhi， Shanxi Institute of Mechanical and Electrical Engineering， Changzhi 046011， China） Abstract： As a result of technological development and competition between mobile network operators ， mobile phone， tablet PC， itouch and other devices become an integral part of peoples lives. However， the development of communication technology does not only facilitate peoples access to the knowledge， but also a great time for people to consume：in the classroom， many students bow to play with the phone. Under the new situation， the teacher should be how to deal with？ This paper analyzes the mobile learning technology， mobile forms of learning， mobile learning features， vocational colleges teaching dilemma and then presented ideas in the application of mobile learning in vocational education And forwarded a few of the more feasible applications in Higher Education mobile . Key words： mobile learning； vocational education； micro classroom；MOOCS； Instructional Design 今天，人们只需一部智能手机、或一个平板电脑，有存储资源或网络信号可达，就可以充分利用乘车、步行、休息，甚至如厕时间获取自己感兴趣的知识，然而，技术发展丰富了人们学习手段与学习资源的同时，也为传统知识传统过程带来了困惑，课堂期间学生沉溺网络越来越成为高职乃到整个教育阶段的一个突出问题。移动学习时代，高职教学应如何应对？ 1 什么是移动学习 移动学习与传统被动组织和严格体系结构的学习不同，主要借助不同的移动技术、平台和工具，使知识传承以及整个教育，以从传统的学习环境中解脱，扩散分布到整个社会环境，并最终融入到日常生活和交流互动中。移动学习拥有学习方式的便捷性、学习过程的交互性、学习情境的感知性、学习内容的个性化等特点，受到越来越多的认可。 2 高职教学现状与困境 高职教育目标是使学生具备必要理论知识，重点是相关专业技能的综合运用，因此，授课形式有先在课堂上集中把理论知识讲授完毕，再让学生在理论指导下实践，也有理实一体教学，在理实一体教室授课，缩短理论到实践的时间距离…，在教学实践中，往往几种教学方法混用，以互相弥补不足，达到教学要求。然而，由于人口老龄化，高考人数下降，各高校纷纷通过降分、自主招生等手段抢占生源，直接导致高职生源质量严重下降，传统教学尤其是理论教学过程难以组织、教学质量难以达到预期。丰富的网络资源、便捷的网络手段，非常容易的就把学生“抓”走了，因此，高职教育中无论理论与实践教学，尽管教师使尽浑身法术激情四射的希望传道授业