平成14年度版「算数」評価の観点と評価規準第6学年.docVIP

評価の観点と評価規準　年 単　　元 観　点　別　学　習　状　況　の　評　価　規　準 関心?意欲?態度 数学的な考え方 知識?理解 1　かずと　すうじ ものの個数に関心をもち，進んで個数を数表そうとする。 手際よく数のよみかき，大小比較，5までの数の合成?分解ができる。 10までの数についてよみ方やかき方，をしている。 身のまわりの具体的な，個数を数表そうとする。 確実に数のよみかき，大小比較，5までの数の合成?分解ができる。 10までの数についてよみ方やかき方，を理解している。 2　なんばんめ 順番や位置の表し方に関心をもち，進んで数を用いて表そうとする。 手際よく数と方向性を示す言葉を使って，順序や位置を手際よく表すことができる。 集合数と順序数の B 順番や位置の表し方に関心をもち，数を用いて表そうとする。 数と方向性を示す言葉を使って，順序や位置を表すことができる。 順序数の 3　いくつと　いくつ 進んで，10までの数合成分解する。 10までの数。 合成ことができる。 B 10までの数合成分解する。 10までの数。 合成。 4　いろいろな　かたち 身近にある 積み木遊び，絵描き遊びを通して，体験的に箱や筒の形，三角などの形の特徴にはっきり気づくことができる。 手際よく箱の形と筒の形を仲間分けしたり，はこの面を写しとったりできる。 色，材質，大きさに関係なく箱の形や三角などの特徴を確実に理解している。 B 身近にある 積み木遊び，絵描き遊びを通して，体験的に箱や筒の形，三角などの形の特徴に気づくことができる。 箱の形と筒の形を仲間分けしたり，はこの面を写しとったりできる。 色，材質，大きさに関係なく箱の形や三角などの特徴を概ね理解している。 5　ふえたり　へったり 数量関心をもち，進んでようとする。 増減の考え説明することができる。 操作「ふえ」「へ ブロック操作と「ふえる」「へる」という言葉と結びつけ，数量増減 B 数量関心をもち，ようとする。 増減の考えることができる。 数量の増減ブロック操作ことができる。 数量増減理解している。 6　たしざん 1 たし算場面。 たし算を用いる場面を式に表し， 1位数＋1位数≦10の計算 2つのたし算の意味（合併，増加）を確実に理解している。 B たし算場面。 たし算を用いる場面を式に表し， 1位数＋1位数≦10を確実に計算 2つのたし算の意味（合併，増加）を概ね理解している。 7　ひきざん 1 ひき算場面。 ひき算に表し，10以下の数 －1桁のできる。 B ひき算場面。 ひき算に表し，10以下の数 －1桁の計算ができる。 8　20までの　かず 10を超えるものの個数に関心をもち， 20までの数を，10のよさを生かして，10といくつという見方で考えることができる。 手際よく20までの数をよんだり，かいたり，大小比較したりすることができる。 20までの数よみ方や，確実に理解している。 10を超えるものの個数に関心をもち， 20までの数を，10といくつという見方で考えることができる 20までの数をよんだり，かいたり，大小比較したりすることができる。 20までの数よみ方や，理解している。 単　　元 観　点　別　学　習　状　況　の　評　価　規　準 関心?意欲?態度 数学的な考え方 知識?理解 よみとるさんすう 日記の中の情報に関心をもち，進んで目的にあった情報を選択しようとする。 目的に合った情報を選択し，問題処理の仕方を考え，説明することができる 日記から手際よく必要菜情報を集め，問題処理できる。 情報収集の仕方を確実に理解している。 B 日記の中の情報に関心をもち，目的にあった情報を選択しようとする。 目的に合った情報を選択し，問題処理の仕方を考えることができる 日記から必要な情報を集め，問題処理できる。 情報の収集の仕方を概ね理解している。 9　とけい A 時刻に関心をもち，何時?何時半の時刻を進んでよもうとする。 何時，何時半の時刻を正しく，速くよむことができる。 何時，何時半の時刻のよみ方，表し方を確実に理解している。 B 時刻に関心をもち，何時?何時半の時刻をよもうとする。 時刻を正しくよむことができる。 10　大きさくらべ 1 A 身近にあるものの長さ，に関心をもち，比較しようとする。 。 色，材質，形状を捨象して，量としての長さやかさの意味を確実に理解している。 B 身近にあるものの長さ，に関心を持ち，比較しようとする。 長さやかさを比べることができる。 色，材質，形状を捨象して，量としての長さやかさの意味を概ね理解している。 1