意味構造グラフを用いた授業の時系列分析法 学校体.pptVIP

19 Dec 2002 情報システム演習C　論文講読 意味構造グラフを用いた授業の時系列分析法中学校体育授業を事例として 菅野俊郎（一関工業高等専門学校） 竹谷誠（拓殖大学工学部） 論文講読発表者：山本雅之（鈴木研３年） 内容 はじめに 意味構造グラフを用いた授業観の意識構造比較 意味構造グラフによる授業評価 順序性係数と意味構造グラフ 重要度と類似度の意義 意識構造グラフの形成的な比較評価法 単元における授業の時系列評価の実践 授業の概要と評価表 単元の進行を伴う意味構造グラフの変容 重要度と類似性 まとめと考察 参考文献 はじめに（１） 授業研究において 授業実践を実践し、授業改善に役立てるための分析法が盛んに利用 しかし??? 単位時間を対象とした分析は多いが、 単位時間をまたがった分析は少ない。 そこで??? 単位時間による分析評価だけでなく、単元の流れに沿った分析評価 はじめに（２） 評価分析する方法 授業内容を細かくカテゴリー分析して、処理する数量化の技法がほとんど 学習者の授業に対するデータを収集し、時系列変化に基づき授業内容を分析考察した例は少ない はじめに（３） 授業評価に対する態度データの測定 態度データ 人間の行動や心理的側面を測定するためのデータ 評定尺度法の質問紙調査法（選択肢方式） 結果をプロフィール?データで表現 マトリクス形式 項目間の関係を