數學課堂教學妙錦囊.ppt

數學課堂教學妙錦囊 報告人：陳冠良 清代?何佩玉《一字詩》： 「一花一柳一魚磯，一抹夕陽一鳥飛；一山一水中一寺，一林黃葉一歸僧。」全詩僅28個字，卻一連用了10個“一”字，令人拍案叫絕。 本課程目標 引起動機 促進思考 精進教學 發展專業 本課程綱要 教學小錦囊 科普讀物介紹 結語 教學小錦囊（一） 七巧板的應用 七巧板的製作方法 分解七巧板：幾何圖形的周長與面積 固舊佈新 七巧板的製作 畫一正方形 標出兩邊的中點i、e 畫一對角線 連接ie f、d、c、g分別為線段hd、hb、bd、ie之中點 摺紙方式製作七巧板 分解七巧板 由周長及面積的角度 分別給予切割後的七個多邊形正確的名稱。 設最小的正方形邊長為1，求最大（原來）的正方形的邊長? 試求出切割後七個多邊形的周長和面積。 固舊佈新 請學生拼出下列凸多邊形。 圖形參考：昌爸工作坊 請學生求出每一個圖形的周長。 教學小錦囊（二） X+Y=8 請學生至黑板寫出和等於8的正整數 （X，Y）的組合。 將數對化成座標的形式，並將其描到直角座標平面上。 上述圖形畫好後，教師可以佈置下列問題： X+Y=8 如果其中一個數是 情況會是如何?將數對標示於座標平面上。 如果其中一個數是2.5情況會是如何?請將這樣的點標示於座標平面上。 如果其中一個數是11情況會是如何? 可能有多少不同的答案? 圖像會是如何? 如果是X+Y=12，情況（圖像）會是如何?與X+Y=8相比較，有何異同? 若X－Y=5，情況（圖像）會是如何? 若X－Y=－5，情況（圖像）會是如何? 教學小錦囊（三） 3個骰子（鞏固數的運算） 擲3個骰子，將得到的3個數用＋、－、×、÷、（）等運算組合起來，所得到的數，教師可提問下列問題： 最大的數 最小的數 最大的質數 最小的質數 最大的完全平方數 最接近0的數 最接近－2的數 三角形數 最小的負數 教學小錦囊（四） 拼接三角形 圖一、圖二、圖三皆由兩個相同的等腰直角三角形構造而成（教師可以介紹構成方法，如切割、翻轉、旋轉、對稱或由學生自己描述），接著就可以提出下列的問題： 拼接三角形 每個圖形的內角和是多少？ 圖形的對稱性探討？ 每個圖形的周長是多少？（可將圖一正方形的邊長假設為1） 用3個全等的等腰直角三角形，可以拼出幾種圖形?用4個全等的等腰直角三角形，可以拼出幾種圖形? 討論上述問題的內角和、周長、對稱性等問題？ 若用4個正三角形代替4個等腰直角三角形，能構造出幾種圖形？ 若使用3個內角分別是30度、60度、90度的全等三角形，可以拼出幾種圖形? 教學小錦囊（五） 100方格：除了用在因數、倍數、質數外，亦可應用於數列與級數的單元教學。 100方格 可利用投影機將100方格投射於布幕10秒鐘（或事先做好100方格的壁報），關掉投影或取下表格，然後問學生數字1共出現幾次?Why? 【可和學生約定:直行橫列，順序為由上到下，由左至右】 所有十位數是3的數其總和是多少? 所有十位數是1的數其總和是多少? 第一列的數其總和是多少? 第二列的數其總和是多少? 前三列的數其總和是多少? 第一行的數其總和是多少? 第五行的數其總和是多少? 前三行的數其總和是多少? 對角線上由1到100的數，其總和是多少？ 對角線上由10到91的數，其總和是多少？ 全部100個方格中的數，其總和是多少？ 【教學小叮嚀:可以不先固著於等差級數公式，讓學生自由發表算法】 教學小錦囊（六） 正負數加減 結合《九章算術》之正負術與傳統撲克牌。 正負術曰：同名相除，異名相益，正無入負之，負無入正之；其異名相除，同名相益，正無入正之，負無入負之。 正負數加減（一） 以算籌顏色表正負，劉徽：「正算赤，負算黑…」，今我們用撲克牌取代。 例：（－5）－（－3） 例： 5－（－3） 正負數加減（二） 歸納推理方式（一） 5－1＝4 5－2＝3 5－3＝2 5－4＝1 5－5＝0 5－6＝？ 5－7＝？ 歸納推理方式（二） 5＋3＝8 5＋2＝7 5＋1＝6 5＋0＝5 5＋（－1）＝？ 5＋（－2）＝？ 教學小錦囊（七） 符號運算口訣【趣味化】 ◎＋（＋）＝＞＋ （多了很多好人好不好?） ◎－（－）＝＞＋ （少了很多壞人好不好?） ◎＋（－）＝＞－ （多了很多壞人好不好? ） ◎－（＋）＝＞－ （少了很多好人好不好? ） 教學小錦囊（八） 絕對值與平方根（趣味口訣） 絕對值 平方根 科普讀物介紹 數學科普讀物速覽 數學史與數學教育 數學教育取向的數學史研究 數學科普讀物速覽（一） 數學科普讀物速覽（二） 數學科普讀物速覽（三） 數學科普讀物速覽（四） 數學科普讀物速覽（五） 數學科普讀物速覽（六） 數學科普讀物速覽（六） 數學史與數學教育 1893年美國學者Heppel於改進幾