方案理論本位評鑑.pptVIP

參考文獻 1.教育方案評鑑 曾淑惠 師大書院 2.何謂方案理論 網路資訊 3.成效導向的方案評鑑 網路資訊 報告結束 謝謝大家 方案理論本位評鑑 班級:碩一甲 教師:丁文生教師 學生:陳麗如 學號:MA01F312 方案理論本位評鑑 【方案理論本位評鑑意義】 一、對於方案理論的重視，Wiss是一位早期的呼籲者。 二、方案理論評鑑是運用方案理論作為評鑑的架構，並據之提出評鑑問題 ，驗證方案的因果機制及評鑑的成效。 【註】機制: 方案理論幫助我們追朔方案的活動到預定結果的連結， 這種連通常被稱為「機制」。 三、方案理論探討的理論並非嚴謹的科學理論，而是方案參與者的反應有 一些聯想與假設，此通常源自一種直覺的思考而未通過研究獲得學理 的支持。 1 方案理論本位評鑑 【以方案理論本位的方案評鑑起源】(理論起源) 起源一: 發展良好及有效理論。 起源二: 在一特定範評鑑脈絡下，模擬此類理論的初始階段。 【註】在起源一的情況下比較能反應理論本位的方案評鑑內在承諾，因為現存 的完善理論意味著已具有理論發展的實質主體，並針對一連貫的概念、 假設、實用主義的原理，以及引導研究調查的關聯工具，加以測試了。 【註】以方案理論本位的方案評鑑成功案例 : 1.健康教義模式。 2.健康促進計畫和評鑑的領先－進行模式(PRECEDE-PROCEED Model)(GreenKreuter1991)。 3.班都拉(1997)的社會認知理論。 4. Prohaska與DiClemente(1992)變革理論。 5. Peters與Waterman (1982)成功組織理論。 【註】 應用理論發展在方案評鑑上的先驅: Glaser 與Strauss(1967)，Weiss(1972， 1995) 。 應用理論發展在方案評鑑上的其學者:Bickman(1990)、chen(1990)及Rogers。 2 方案理論本位評鑑 【方案理論本位評鑑的前導概念】 前導概念一: 理論發展的重點。 前導概念二: 特別挑選的成果 【註】上述的前導概念即是「機制」，並且藉由這些「機制」可幫助方案活動 更快發現評鑑的內涵項目 : 1.提供方案的產出。 2.評鑑脈絡的適當描述。 3.自變項與依變項的說明。 4.關鍵連結的描繪。 【方案理論本位評鑑的主要目的】 主要目的一: 決定方案理論達到完善的程度。 主要目的二: 瞭解方案成功或失敗的原因。 主要目的三: 提出方案改進的方向。 3 方案理論本位評鑑 【方案理論本位評鑑的問題起源】 問題起源一: 引導的理論。 問題起源二: 問題的範例。 例如:1.方案是否建立在適當的、連冠良好的及有效的理論礎上？ 2.採用的理論是否反映了最近研究的趨勢