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高校课程合理性建设的研究 摘 要 现今高校的课程设置存在一定程度的不合理性，已与社会的发展不相适应。此文的研究旨在发现其中的问题并获得解决问题的方法，即建立正确的合理的课程设置体系以及评判标准。使之更好地服务于教育，从而服务于社会。 关键词 高校 课程设置 评判标准 中图分类号：G640 文献标识码：A Study on the Reasonable Curriculum in College XU Xianjin， ZHENG Yuhang （Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068） Abstract Nowadays college curriculum is not in conformity with the development of society， and exist a certain degree of irrationality. The following parts of this thesis aim at figuring out its problems and gaining solutions to them. By doing so， it makes it better to serve the education， thus serving the society. Key words college； curriculum； criteria 1 合理课程设置的含义 1.1 合理课程设置的重要性 从小的层面上来说，合理的课程设置，能够很好的适应教学的需求，同时适应学生的需求，激起他们的学习热情，让他们更好更高效地学习，真正做到因材施教。从大的层面上来说，教育乃民生大计，没有优良的教育怎能教育下一代，怎能传播优秀的文化，而教育的基础又在于课程。要提高人类的文化水平，提升整体素质水平。最实际、最根本的措施在于教育，具体到课程就是关于它如何设置的问题。 1.2 不合理的课程设置的危害 根据对现今一些高校关于课程设置问题的抽样问卷调查及采样数据分析，显示出两大问题：一是体育课设置不足 ；二是一些与专业相关性不是很大或是不相关的课程占用了学生过多的时间 ，这必定导致了如下问题的产生：国家教育总局和教育部共同发布的《全国学生体制与健康调研结果》显示，学生体质近年来呈不断下降趋势，大学生最为严重且仍在继续。在同等的教育条件下，学生的专业成绩产生明显的差距，其中一个重要的原因在于一部分人没能分清不同科目的重要性，把过多的精力用在其它课上。教育的目的是把人教育成一个全面的人，不能只重视知识学习而轻视体质建设；同时学生花费太多的时间在与专业关系不的大课程和应付考试上，致使在专业方面有所懈怠。这是与高等教育的因材施教、术业有专攻、培养创新性人才的理念是背道而驰的。从而愈能看出优秀的课程设置的重要性是毋庸置疑的。 2 怎样建立起合理的课程设置体系 2.1 结合实际 与现实结合：高等教育与中小学教育的最大的区别在于其“术业有专攻”，做到真正让兴趣来指导学生学习（兴趣是最好的老师，在这样的条件下的学习是最高效的，没有学不好的，但为什么又存在了成绩的差异？必定是某一环节出现了问题）。但是要做到真正意义上是因材施教是很难达到的，但这是一个目标，也是改革的目的。 与学生的需求结合：教育是一个两厢情愿的过程，是自主地学习而不是强行的灌输，灌输的东西不能成为自己的东西。想要让学生更快、更有效率地学习，关键是要明白学生的需求。 他们自己内心需求的东西必定会有无限的动力去学习。但这并不意味着放任自流，任由他们自己选择，还是应该有一定的原则，有规矩才会有方圆。 与社会的需求相结合：如今社会飞速发展，对人才的需求量日益增加，对人各方面的能力要求也更显苛刻。在如今社会，物竞天择优胜劣汰的原则被表现得淋漓尽致。唯有高素质的人才才能适应社会的发展，而高等学府的任务正是为造就这些人才而设置的。所以学校要做的就是根据实际要求为不同的专业的学生制定最合适的课程，并且能将学到的知识运用到实际。 当这三者能够有机协调地相结合，我们就能明白学生的诉求，社会对他们的要求，以及现实的障碍，才能因地制宜，对症下药，制定出最大限度上满足三方面要求的最好方案。 2.2 解决“不相关”课程的问题 根据这些年来的教学经验以及相关调查，与此有关的问题主要如下：政治、历史等人文类必修课。学生们普遍反映这些课程除了浪费时间再没其他用处，那又为什么花那么大的人力物力去设置它们，所以说实质上肯定不是这样的。并且在西方等发达国家，高校里面这些人文类的选课率往往比其它类型的要高。虽然它们的存在是合理的，但矛盾依然很明显。一个很好的解决办法就是，参考那些成功教育的经验，可以把这些课程转为选修一类的，但是增加其在学