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论如何打造高效的高中政治复习课 摘 要 轰轰烈烈的新课改在全国展开，全国各地高中也开始减负，学生要发挥主体作用，学生在校学习时间也在减少。那么，打造高效课堂，提升上课效率也变得尤为重要，下面本文结合公开课《创新意识与社会进步》的教学经验，从高中政治复习课的角度谈一谈如何发挥学生主体作用打造高效的政治复习课。 关键词 复习课 高考考点 易错知识点 多媒体技术 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.01.046 1 从课前准备上提高复习课效率 1.1 教师的准备 教师要在新课改形势下要改变单一的灌输模式，有些辅助工作需要做好。首先，教师要指导学生从宏观上构建相关复习课的知识体系，即知识框架，并且对学生构建的知识体系能够全批全改，指出学生存在的问题，并给予相关鼓励性的评语。对于学生挑选的习题老师要进行一定的指导。其次，老师要组织分组，把学生分成若干探究小组，充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上汇报本组合作探究后完成的相关任务。这节公开课我是这么分的：第一小组总结知识框架，第二小组常见错误观点归纳，第三小组高考考点分析，第四小组课堂习题的分析和讲解。再次，老师要自己构建好知识框架和准备相关的素材。还有，老师要通过各种媒体掌握最近发生的国际国内的重大时事政治事件，以便指导学生提升理论联系实际的能力。同时老师也要加强对《考试说明》《课程标准》及高考考点的认真研究。 1.2 学生的准备 首先，学生要准备相关复习课的知识框架，要从微观上背诵掌握相关知识。一定要夯实基础知识，突出重点复习。当然刚开始时不是简单的知识重复，而是既有基础知识的系统化梳理，又要突出重点知识。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出位置。把握知识之间的内在联系，已成为现代政治科高考的重要能力要求。在学习新课的过程中，只是按照教材编写的先后顺序进行学习。课时与课时之间、单元与单元之间的内在联系未能得到有效的梳理和沟通，学生掌握的知识更多的是点状的，难以达到融会贯通的程度。因此，复习课就要在这方面“补课”，将以往分散的相对孤立的知识串联起来，形成准确、简明、清晰的知识网络，从而构成相应的知识体系。这一过程对老师的教和学生的学都是一个创新和提高的过程。所以要加强知识整合 ， 构建知识网络 ，对常见错误观点进行归纳， 学会从整体上把握知识。其次，学生分组后要利用课余时间合作探究本组的任务并形成书面材料和相关课件，以备汇报之用。再次，学生要通过多种途径了解时事新闻，并尝试用复习课的知识点去分析重大时事政治事件。要求学生走出书本和课堂，去重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点、热点问题，运用教材原理多角度、多层次地理解分析，真正领会其实质，学以致用。同时，还须关注与生产、生活实际密切联系的知识，如科学发展观，美丽中国，十八届四中全会等。还有，学生要对高考规定的考点要深入分析和研究，要做到考点清晰、重难点突出、练习题精挑细选、热点材料具有代表性典型性。 2 授课过程中如何贯彻高效课堂 2.1 授课内容 （1）第一阶段：第一小组学生按照导学案中高考考点的要求分组汇报总结知识体系，并对近几年高考出现的高频考点进行分析，对学科内知识点之间的联系进行探究，目标是培养学生从宏观到微观把握教材知识点的能力及自主探究能力，对高考考什么有一定认识。 （2）第二阶段：第二小组学生展示学科内综合，目标是培养学生综合把握知识及分析问题的能力，学会多角度思考及回答问题。 （3）第三阶段：第三小组对常见错误观点的归纳分析并引导学生做相应练习，目标是督促学生对教材中经常出现错误说法的知识点如核心地位标志决定等进行归纳，认清哪些话本身说法就是错误的，提高做选择题的准确率。 （4）第四阶段：第四小组分析高考热点，由学生回答，第四小组总结，老师点评。目的是引导学生社会热点并能够熟练地运用教材的知识点去分析这些热点现象，提高运用知识的能力。掌握会主观题的答题方法。培养理论联系实际的能力。 （5）第五阶段：本课小结，由老师引导学生总结。 2.2 总结 （1）高考考点：有六个，要注重基础知识，形成逻辑体系，把握考点，提高调动知识的能力。（2）易错知识：讲了三个，能够对本课易错的知识点进行正误辨析并能指明原因，提高选择题做题的准确率。（3）学科内综合：要注重学科内知识体系之间的联系，提高综合分析能力。（4）社会热点：要关注几个社会热点并能够熟练地运用教材的知识点去分析这些热点现象，提高运用知识的能力。 3 从多媒体技术的运用上提高复习课课堂效率 在全国要求学生减负的大背景下，如何打造高效课堂是老师追求的目标。同时，政治课是文科性质的学科，政治课的特点之一是学生反映枯燥，老师教起来困难、不好教。随着多媒体技术的发展，各种声音、图象、视频等技术有效运用