走向生本课堂，张扬生命个性.docVIP

走向生本课堂，张扬生命个性 　　【摘 要】生本教育强调将学生调动起来，让学生自愿参与，在老师的引领和指导下自觉学习，超越学习，在课堂中学生自己去体验学习的过程，感悟学习的真谛，抓住学习的本质，探索并拓展其思维。 　　【关键词】生本教育理念；教师；学生；自主合作探究；展现自我 　　“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”近年来，由郭思乐教授创新的“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育理念，重新规划了教师和学生的课堂分工，构建了耳目一新的课堂教学模式。生本教育在十堰地区一些学校逐步被实践开来，并以良好的效果和成绩通过了常态教学检验，学生和教师双重得到解放与进步。以下是自己对生本教育理念的一些理解，以及生本理念在我校小学英语课堂中初步的探究与实践。 　　一、生本教育的内涵 　　生本教育，是指真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育。它的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。 　　二、生本教育理念在课堂上的体现 　　生本教育强调让学生自己主动的进行学习，低入口、大感受、深探究。让每个学生都有话说、让每个学生都有收获，老师在认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”，让学生的思维进行更好的发挥、让智慧之火熊熊燃烧、让学生的潜能得到发挥与拓展。下面我谈谈在教学中的一些具体做法，以求共勉。 　　1、使用导学练案组织教学 　　我县所编制的《导学练案》是为落实‘三维互动，五步导学’教学法打造高效生本课堂而设计的，以先学后教、合作探究、班级展示、教师点拨、当堂检测为基本教学模式，寓教案、学案、练案为一体，通过充分调动学生在学习中的主动性、创造性和合作意识，打造高效课堂，激发学生潜能，激扬学生生命力，全面提升学生综合素质，提高学生学业水平。老师根据《导学练案》每一课时的五大模块侧重点，来研究教学，组织教学。依托《导学练案》，备好每一节课，做到心中有数，有自己的二次生成内容，有创新。并且写好每节课的课后反思，以此提升自己的教学水平。 　　2、在课堂教学中生本理念的体现 　　（1）小老师的培养 　　选出至少两名英语成绩优异，性格活泼大胆的学生来担任小老师。小老师要组织好课前三分钟，带领全班学生读单词、背单词背句子，练句型等等；能组织好《导学练案》中前置学习中学生的交流与汇报，会用简单的手势和语言评价小组的表现。 　　（2）小组长的培养 　　我们属于大班教学，所以安排四人一小组，小组长要学会如何组织本组的《导学练案》前置学习交流活动、如何代表本组在全班发言、如何评价小组内成员的表现和其他组的表现、会批改小组内成员的练习并且会下评价、学会激励本组成员，有困难互相帮助有问题互相解决，每人都要为小组争光、小组内采取一对一，强帮弱的措施等等。 　　（3）培养学生如何展现自我 　　教会学生如何和别人交流自己的学习果实、如何在小组内表现自己，在班上展现自我、如何用合适的语言评价别人、如何提出自己的疑问、如何请求其他组的帮助等等。例如“我代表xx组为大家展示，我展示的内容是??????”，“xx组读的很好，但我们xx组读的会声音更大，更流利，我们来给大家读”，“我认为我们这组比他们写的好，我们要求在全班展示”，“我们组的疑问是????，谁能帮助我们？”，要求学生展示、提问、点评时都要做到大胆、大方、大声，富有激情。 　　（4）培养学生的凝聚力和集体荣誉感 　　学生的个性发展离不开集体，离不开小组。在每个学生心中他们每做一件事甚至是一举一动都能想到自己的小组，小组中实施自我管理，教师处在一个驾驭、服务的位置上，管教结合，使班级上一新台阶。这样每个学生都能找到自己能胜任的任务，提升他们的责任心，从而培养学生的凝聚力和集体荣誉感。 　　（5）培养学生总结整节课知识点的能力 　　一节课上完，学生能用自己的语言总结这堂课中自己的收获。“我会读四个单词”，“我能大声的读出这段话”，“我学会了???”，“我知道了???”，“我懂得了???”等等，培养学生学会掌握本课的重点和难点，学会归纳总结知识。 　　（6）培养课代表做好全班的整体评价 　　每节课有小组长给小组内成员做出有效的评价，再有四个大组长做出正确的评价，最后由课代表作出全班的整体评价，尽量做到每节一小评，每周一大评，每月一总评；最后在学期末评出优胜组，优秀个人给予奖励，在全校进行公开表彰。 　　三、生本教育课堂带来的变化 　　1、学生变得自信、大胆了 　　我们发现，学生比以前更积极了，他们都主动地争取在班上进行汇报展示，或者争取机会点评别人的展示，提出自己的建议，连一些平时内向，不爱说话的学生都主动的向老师提出要求