那默默的一群教學活動設計.docVIP

＜那默默的一群＞教學活動設計 景興國中蕭千金2012/9/8 教材來源：一百零一學年度康軒版第一冊第二課 教學重點： (一)指導學生能舉例出清道婦「一絲不苟與忠實態度」的例子 (二)帶領學生理解「人物」的意義 (三)引導學生理解「默默」的意義 設計理念： 本次教學活動設計，旨在讓學生能思考文章的重點核心，並且讓學生能深刻 體會作者寫作此篇文章的意義。 對應的能力指標： (一)E-3-2-3 能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。 (二)E-3-2-10 能依據文章內容，進行推測和下結論。 (三)E-3-3-1 能瞭解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 教學方法：資訊融入、問答、小組討論、小組操作、寫作 活動時間：四節課 教學活動流程 教學活動流程 教學 資源 教學理念說明 (一)準備活動(第一堂課都在電腦教室進行) 1.介紹作者：介紹張騰蛟當過軍人之事、用網路找尋張騰蛟生平 2.認識標題：先詢問學生對標題「那默默的一群」最有興趣的是哪一詞？接著請同學解釋原因。（「默默」或是「一群」） 3.以標題預測課文內容： (1)請學生根據「那默默的一群」預測課文內容，將預測內容寫於長紙條上。(請學生打開電腦螢幕，而教師以「全體廣播」方式，使學生的電腦只會出現「那默默的一群」這標題。) (2)請學生將課文與預測內容連結，找尋課文中有無文句敘述是符合預測內容的。請學生找到文句後就舉手發表。(因為教師本身就設計了加分制度，只要願意表達的同學都會有加分的機會) (二)發展活動 1.教師一樣利用「全體廣播」的方式使學生在自己的電腦螢幕上只看得到〈那默默的一群〉的課文。 2.全文概覽：全班朗讀課文並且注意難寫的國字以及難讀或誤讀的字音。(教師都會事先或上完第一堂課後請學生回家在課本上寫出生難字詞) 3.詞語教學： (1)請學生在老師發下的廢棄的電腦讀卡上寫下他在課文中無法理解的詞語。 (2)老師請同學將這些無法理解的詞語分類貼於黑板上，同一詞語貼在一起，如此即可統計那些詞語是學生最不易理解的。 (3)請同學兩人一組運用推論策略以及討論方式，根據前後文大致理解「不易理解之詞語」的意思。 (4)請學生利用網路資源：「線上國語重編辭典」查出這些詞語的真正意思。(教師都會請學生回家在課本上整理當天上課的筆記) 第一節課結束 ※接下來的教學活動進行，教師會先將全班位置排成ㄇ字型後，再以提問方式引導學生個別回答或兩人一組討論後再回答。個別回答老師會用「一整列」、「大十字」、「九宮格」方式，選擇最快站起來的學生回答或是適時運用小白板請同學書寫上答案。 ※請學生回到班上，將已經寫出生難字詞以及寫上「不易理解之詞語」的課文打開。 4.第一段課文內容深究 (1)請由第一段的敘述找出「何者」是「像兵士們護衛著疆土」的主語？(檢索訊息)(詮釋能力) 答：那默默的一群(個別回答) (2)請由第一段的敘述中找出「那默默的一群」的工作。(檢索訊息)(直接推論能力) 答：負責道路清潔 (3) 本文第一段譬喻清潔人員為「兵士」，請問哪些詞語中是強化「兵士」的形象？（檢索訊息）(舉例能力) 答：護衛、忠實的態度、防區、清除 (4)請根據第一段的內容以及作者將「那默默的一群」譬喻成「兵士」的提示，完成下列表格。(兩人一組討論)(發展解釋)(分類與舉例能力) 那默默的一群（喻體） 像（喻詞） 兵士（喻依） 負責道路清潔 遼闊的疆土 驅逐防區內的敵人 答： 那默默的一群（喻體） 像（喻詞） ? 兵士（喻依） 負責道路清潔 護衛疆土 一條長長的街道和巷弄 遼闊的疆土 清除「防區」的垃圾 驅逐防區內的敵人 5第二段課文內容深究 (1)請問第二段的哪一句敘述可證明作者口中「那默默的一群」為清道婦？(廣泛理解)(直接推論能力) 答：我們門前的這段馬路，是由五位中年的婦人打掃 (2)第二段的哪些敘述可以印證清道婦對工作的忠實與負責態度？(兩人一組討論)(發展解釋)(舉例能力) 答：A「披著一身淡淡的夜色開始工作……清潔工作老早就開始」 B.我不知道她們是自什麼地方掃起，也不知道她們掃到什麼地方為止，不過我卻敢於肯定，那一定是很長很長的一段。 (3)承上題，作者從哪兩點判斷清道婦清潔工作的辛苦？(兩人一組討論)(發展解釋)(摘要能力) 答：打掃開始的時間很早和打掃的距離長遠 6. 第三段課文內容深究 (1)為什麼「路面已經被風吹洗得相當乾淨，她們還是照掃不誤？」(發展解釋)(解釋能力) 答：因為她們要忠於職守，這是她們的工作，因此不可敷衍 (2)第三段的哪一句話可作為清道婦「一絲不苟」的工作態度舉例？(發展解釋)(舉例能力) 答：從來沒有一寸路面會在她們的掃把下漏掉 (3)第三段的第二