2014人教版六年级数学上册分数乘分数2导学案.docVIP

《分数乘分数》导学案 年级 课题 课型 主备人 使用人 上课时间 六年级 分数乘分数 新授课 学习内容 人教版新课标教材六年级上册第3~ 5页的例3、例4及相关练习。 学习目标 理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 学习重、难点 重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。 难点： 理解一个数乘分数的意义。 学习准备 多媒体课件 导学过程 课堂随笔 （集锦） 知识回顾 复习回顾：（我是小老师，学生互相提问并回答。） （1）先说说下面算式的意义，再计算 ×5＝ ×5＝ 2×＝ 25×＝ （2）同学们每小时清理草坪20平方米，照这样计算，小时清理草坪多少平方米？ 自主学习 合作交流 自主学习： 例3、李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占.种土豆的面积是多少公顷？种玉米的面积是多少公顷？ 理解题意：这块地共有公顷，种土豆的面积占这块地的，应把这块地的面积看作单位“1”。求种土豆的面积就是求公顷的是多少？用 计算，列式为 合作探究： 1、提问：×究竟等于多少呢？ 2、操作要求：用一纸代表面积是1公顷菜地。请你们小组合作用量一量、分一分、涂一涂的方法，说明×＝。 3、分数乘整数的意义我们清楚了，分数乘分数的意义是什么了？通过以上计算和折纸同学们试着说一说。 迁移延伸，归纳法则： 理解题意：与解决问题（1）的方法相同，种玉米的面积占这块地（ ）的，也是把这块地的面积看作单位“1”。求种玉米的面积就是求公顷的是多少，用 计算，列式为 。 提问：观察以上的这两个算式，你能说一说分数乘分数的计算方法吗？ 自学例4 启发思考: 在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ 合作探究: 展示 交流 在班级内展示上述内容 达标检测 教材第4页“做一做”。 教材第5页“做一做”。 拓展延伸 1）、一根电线第一次用去 米，第二次用去的是第一次的 ，第二次用去多少米？ 2）、学校合唱队有76人，舞蹈队的人数是合唱队 ，管乐队的人数是舞蹈队的 ，学校管乐队有多少人？ 板书设计 分数乘分数 ×＝ （㎞） （㎞） 分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 为了计算简便，可以先约分再乘。 课后反思 1、你的学习有有效吗？你有什么收获？ 2.还有不明白的地方吗？ 教学反思