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多角度观察元素周期表 ——展现“元素周期表”一节复习课的教学 江西九江 瑞昌一中 漆国芳 332200 [设计思路] 通过对近几年高考题的分析归纳发现，元素周期表一般是从这几个角度考查：结构特点（尤其是短周期结构特点）、颜色特点、量变特点，故笔者借助多媒体，将这几个常考角度归纳起来，采用立体的复习方法，完美地完成本节课的教学任务。 [教学方法] 引导 启发 归纳 应用 小结 [教学媒体] 电脑投影仪 展台 [教学目标] 1、通过元素周期表的学习，让学生掌握元素周期表的结构特点、颜色特点、量变特点，学会用这些特点解决常见高考题型。 2、通过观察分析元素周期表的结构特点、颜色特点、量变特点，培养学生多角度观察的能力，立体思维的能力，规范的表达能力。 3、通过化学史学习，激发学生热爱化学；通过对元素周期表的欣赏，培养学生的审美情操；通过展示学生答案、学生演板，锻炼学生的胆量并形成良好的书写习惯。 [教学重点难点] 教学重点：元素表的结构特点、颜色特点、量变特点。 教学难点：元素表的结构特点、颜色特点、量变特点在高考中的应用。 [教学策略] 通过多媒体辅助、师生互动、归纳小结、应用反思的立体化教学，增大这节课的能力和思维容量。 [教学流程] 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 投影：门捷列夫 这是位令人敬仰的伟大的化学家，有谁知道他是谁吗？他在化学史上有何重要成就呢？ 学生A：他是俄国化学家门捷列夫。 学生B：他将当时发现的几十种元素信息制成扑克牌，每天在教学之余玩他特制的扑克牌，经过十多年的艰辛劳动，终于在1869年2月发表了第一张元素周期表，从此元素化合物知识的内在和谐的乐章唱响世界，引领一代又一代人向自然王国进军。 通过化学史上的伟大人物，激发学生热爱化学。同时，通过化学家的刻苦钻研的精神，感染学生，让学生用心去学好化学。 投影：元素周期表 请大家欣赏这张图，它凝聚了多少化学家的心血。 学生欣赏（赞叹） 倾听 培养学生的审美情操，激发学生兴趣。 这张科学家用心血绘制出的元素周期表囊括几乎所有的化学知识，这也是正是高考命题人所青睐的，所以有关元素周期表的高考题层出不穷，屡考屡新。 倾听、思考 强调元素周期表在高考中的重要地位，让学生明白这节课的意图。 请大家仔细观察这张元素周期表的结构，并列出它的特点： （也可直接看课本中的元素周期表） （学生自己动手，这是其中一学生所列） 培养学生的观察能力，动手能力，小结能力。 问题1：现关上书，请根据你观察出来的规律，画一张元素周期表。 用展台展示学生C所画的元素周期表 培养学生的动手能力。 问题2：（投影）请在我给的元素周期表上画出元素周期表的上沿。 动画演示短周期组合结构特点： 学生D演板 在电脑上直接画 培养学生细致的观察能力。 问题3：（投影） X W Y R Z 上表为元素周期表前四周期的一部分，下列有关R、W、X、Y、Z五种元素的叙述中，正确的是 A 常压下五种元素的单质中Z单质的沸点最高 B Y、Z的阴离子电子层结构都与R原子的相同 C W的氢化物沸点比X的氢化物的沸点高 D Y元素的非金属性比W元素的非金属性强 学生思考并动手 巩固短周期结构特点并复习元素及化合物知识。 我们一起破解了元素周期表的结构后，下面请大家观察元素周期表的颜色，看有何特点所在？ 学生倾听，然后立即进入下一个学习环节——观察颜色。 学生动手：绿色区 浅绿色区 绿色、浅绿色区的交界线 红框区 （学生描述小结） 过渡，引进下一个学习目标——元素周期表的颜色设计。 培养学生的观察分析能力及表达能力。 问题1：（投影） 请在我给的这张元素周期表上画出金属与非金属的分界线。 （方法说明：这一交界线呈阶梯状，故只要找到入口，然后一步一个脚印即可。） 学生动手画 学生E演板 在电脑上直接画 培养学生观察应用能力。 引导学生学会解决问题。 问题2：（投影）请说出这几区的元素情况。 学生思考 学生F： A区除了氢全为金属元素 B区全为金属元素 C区金属元素、非金属元素旗鼓相当 D区为稀有气体元素 继续巩固学生的观察表达能力。 在破解了结构，分清了颜色之后，元素周期表中也蕴藏着一些数字规律，下面我们一起来观察并分析其中的几个常用数字的变化规律吧： 学生思考并动手寻找、分析。 学生G 用展台展示 ： 周期序数 元素的种数 第一周期 2 第二周期 8 第三周期 8 第四周期 18 第五周期 18 第六周期 32 第七周期 32（若填满） 鼓励学生大胆寻找并大胆分析小结。 激发学生的求知欲，并学会合作。 大家完成非常好，请再分析原子序数上下的关系吧： 鼓励学生大胆说出自己的观察分析结果，同时充分肯定学生的劳动成果。 学生动手计算并思考 学生H：下一周期原