24用尺规作角导学案1.docVIP

九支中学导学案 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 学科： 数学 年级： 七年级 备课人： 沈秉祥 时间： 3月29日 备课组长签字： 教研组长批阅： 教导处审批： 引入课题 激发探究 诱向深入 拓展思维 主动探究 一 用尺规作一个角等于已知角. 已知：∠AOB 求作：∠A′O′B′，使∠A′O′B′ ∠AOB 深入思考 填写表格，并在右边作出图形 作一个角等于已知角 作法 作图过程 （1）作射线O′A′ （2）以 点为圆心，以 长为半径画弧，交OA于点C ,交OB于点D （3）以 点为圆心，以 长为半径画弧，交O′A′于点C′ （4）以 点为圆心，以 长为半径画弧，交前面的弧于点D′ （5）过点 作射线O′B′，则 是所求作的角。 已知：∠ 求作：∠AOB，使∠AOB ∠ 课题 2.4 用尺规作角 课时 1 课型 新授 学习目标 1、经历尺规作角的过程，进一步培养学生的动手操作能力，增强学生的数学应用和研究意识。 2、能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。 重难点 重点：能按作图语言来完成作图动作，能用尺规作一个角等于已知角。 难点：作图步骤和作图语言的叙述，及作角的综合应用。 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 引导回顾 搭建桥梁 创设情境 诱发主动 参与回顾 1、只用没有刻度的 和 作图称为尺规作图。 2、那么如何用尺规作一条直线等于已知线段呢？ 已知：线段a，a， 作射线AC； 以点A为圆心，以a为长的半径画弧，交AC于点B，AB就是所求的线段。 投入情境 如图，要在长方形木板上截一个平行四边形， 使它的一组对边在长方形木板的边缘上，另一组对边中的一条边为AB。 （1）请过点C画出与AB平行的另一条边 （2）如果你只有一个圆规和一把没有刻度的直尺， 你能解决这个问题吗？ 阅读76做一做，并动手试一试。 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 展示应用 评价自我 展示能力 二 用尺规作一个角等于已知角的倍数: 3 已知：∠1 求作：∠MON，∠COD，使∠MON 2∠1 ;∠COD 3∠1 三 用尺规作一个角等于已知角的和: 已知：∠1、∠2、 求作：∠AOB，使∠AOB ∠1+∠2 四 用尺规作一个角等于已知角的差: 已知：∠、∠、 求作：∠AOB，使∠AOB 2∠－∠ 知识留恋 课后韵味 链接知识 归纳小结 应用品味 1、如上右图所示，求作一个角等于已知角∠AOB．作法：（1）作射线_______； （2）以______为圆心，以_____为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D； （3）以______为圆心，以_____为半径画弧，交O′B′于点D′； （4）以点D′为圆心，以______为半径画弧，交前面的弧于点C′； （5）过______作射线O′A′． ∠A′O′B′就是所求作的角． 2、如图所示，（） A．，．，．，．， 求作：∠AOB 2∠ 2、已知：∠、∠、 求作：∠AOB，使∠AOB 3∠－∠ 建构体系 今天我们学习了用尺规作一个角等于已知角。 作一个角等于已知角，先画一条射线得到角的一边，再用尺规画出另一边即可。 在作角的和、差、倍数时，实际上在角的外部或内部继续作一个角等于已知角。 教学后记 一、成功之处： 二、不足之处： 2 学习不怕根基浅，只要迈步总不迟。 “掌握一个解题方法，比做一百道题更重要。”