B6_地势和地形教案示例2.docVIP

地势和地形 ●○教学目标 知识目标 ①运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势特征。 ②能在图上标出地势三级阶梯的界线名称。 ③分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。 ④运用地形图总结我国地形多种多样的特点，分析不同地形对人们生产、生活的影响。 ⑤在地图上指出我国主要地形区名称和位置。 ⑥阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征，分析山区开发、利用的有利和不利条件。 能力目标 ①进一步培养学生阅读、分析分层设色地形图和地形剖面图的能力。 ②培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。 ③培养学生的创造性思维能力和分析、解决问题的能力。 ④初步掌握评价地理事物的基本方法。 情感态度与价值观目标 ①通过分析不同地形对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观念。 ②初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。 ③通过地形对其他地理要素的影响，培养学生辩证唯物主义观念。 ④培养学生爱国主义情感。 ●○教学重点 ①运用地形图分析总结我国地势、地形特点。 ②使学生认识到不同的地理环境对人类活动的不同影响，以及人类如何利用和改造地理环境。 ●○教学难点 地势对其它地理因素的影响。 ●○教学准备 教师 ①用塑料泡沫制作中国地形剖面图。 ②中国地形挂图。 ③搜集中国不同地形景观图。 ④制作课件。 学生 橡皮泥、彩笔、半圆仪。 ●○课时安排 3课时。 ●○教学设计 □师生活动 □提示和建议 第一课时 导入新课 【方案1】 找学生演唱歌曲《彩色的中国》：碧绿的是平原，金黄的是沙漠……激发学生热爱祖国大好河山的情感。 【方案2】 课件图片、视频引入：播放反映祖国不同地形区的视频短片，先让学生对地形有一个感性的认识，激发学习欲望和爱国热情。 初一音乐教材中的歌曲，学生会唱。 根据办学条件选择适当方案。 新授 板书：一、地势呈阶梯状分布 活动1：看图分析总结地势特征。 教师引导：请同学们看分层设色中国地形图，明确不同颜色代表的不同海拔高度。 学生观察：颜色与海拔高度的关系。 教师提问：我国什么地区地势较高?什么地区地势较低? 学生回答：西部地势较高，东部地势较低。 教师总结：我国地势总的特征是：西部高，东部低。 学生绘图：教师指导学生绘出我国地势从西向东变化的示意图。 活动2：启发学生看图总结 地势呈三级阶梯状分布。 【方案1】 教师提问：看“分层设色中国地形图”，颜色是否有明显地域变化?根据颜色明显的区域变化，你认为可以把中国地势大致分为几个阶梯?理由是什么? 学生讨论：有的可能分为两大阶梯，有的可能分为三大阶梯等等，都有自己的理由。 教师点拨：假若分为三级阶梯，你认为阶梯间以哪些山脉为界较好?看中国地形图。 学生看图：在中国地形图上，学生能找出较明显的山脉：如昆仑山脉、阿尔泰山、祁连山、大兴安岭、太行山等。 运用地图，突出地理学科特色。 培养学生的动手能力。只要反映出西高东低的特征即可。 不被课本框住，设置开放性问题。 □师生活动 □提示和建议 教师引导：若把最高的一块区域作为地势第一级阶梯，其平均海拔高度是多少?主要是哪个大地形区?学生观察：看图2．1和地图册。 学生回答：第一级阶梯主要地形区是青藏高原，平均海拔4000米以上。 教师展示：青藏高原景观图片。 教师引导：同学们看“中国地形图”和图2．1第二级阶梯上主要地形区有哪些?平均海拔是多少? 学生回答：内蒙古草原、云贵高原、黄土高原、四川盆地、塔里木盆地；海拔1000～2000米左右。 教师点拨：所以第二级阶梯上地形多高原、盆地。 教师引导：地势第三阶梯上主要是以什么地形类型为主?海拔多在多少米? 学生观察、回答：平原、丘陵为主，海拔多在500米以下。 学生作图：做课本第23页上活动，在图中标出三级阶梯界线名称。 【方案2】 把中国地形图制成多媒体课件，把三级阶梯区域用不同颜色标示并依次闪烁，同时阶梯分界线山脉依次闪烁出现；引导学生观察不同区域的主要地形类型，并结合图2．1得出地势呈阶梯状分布特征。 学生动手：绘我国地势阶梯状剖面示意图。 教师指导：与前面的绘图比较，并出示塑料泡沫制作的中国地形剖面图。 适用于办学条件较好学校。 活动3：讨论分析地势对气候、河流、水能、交通的影响。 教师引导：地理要素间是相互联系、相互影响的，我国地势西高东低，呈阶梯状分布，会对其他地理要素，如气候、河流流向、水能、交通产生什么影响呢? 动手制作：分组用准备好的橡皮泥做出中国大致轮廓，并用不同颜色的橡皮泥制成三级阶梯区域，形成形象、直观的立体地形模型。 学生讨论：分为四个组，每个小组讨论一个专题，并做好记录，然后选派一个代表发言，阐述自己小组的观点。 培养