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Lesson?10?Brush?and?Wash 教学设计 一、教材分析： 本节课要求学生在掌握新单词和短语的基础上，在适当的情境中能灵活运 用所学知识，进而养成讲究卫生的良好习惯良好的生活习惯。 二、教学目标： 知识目标： 1.?学生能听懂、会说、认读并拼写下列词汇：brush,?wash,?put?on? 2.理解对话内容 ?能力目标：1.?学生能理解并熟练运用新词组 2.?培养学生养成讲究卫生的良好习惯。 ?三、教学重难点： ?教学重点：学生能听懂、会说下列词组： brush?hair、brush?teeth???wash?face??put?on?clothes.?? 教学难点：学生会熟练运用以上词组。 ?四、教具准备： ?多媒体课件、单词卡片、梳子、刷子、香皂、牙刷。 ?五、教学过程： ?Step?1:?Class?Opening?and?Review???1Greetings???Hello!?Boys?and?girls! ??How?are?you???How?do?you?feel???Are?you?happy 2、Review: What?do?you?do?in?the?evening What?do?you?do?at?home What?do?you?do?in?your?bedroom 【设计意图】：利用复习旧知识，活跃课堂气氛，使学生迅速进入英语学习的 状态。 Step?2:?Presentation 1、Show?some?real?things（梳子、牙刷），ask?like?this:? What?is?it????It’s?a?…? brush,?toothbrush 引出brush 做洗脸，穿衣动作，引出?wash、put?on?? 【设计意图】： ?实物教学更为直观，教学效果来的实在。??lead?students?to?read?and?spell?the?new?words.???Give?students?three?minutes?to?remember?the?new?words 2、play?a?game?to?check?up?a、传声（以行为单位，从第一个人传到最后一个人，看最后一个人读的单词是否正确）。b?挑兵点将挑挑挑，指出单词并读出来（出示单词卡片） 。??c?模仿秀（一名学生不出声，只用口型读单词，让另一个学生猜）??d短时记忆（卡片贴在黑板上，分组竞赛，迅速拿下一个，猜拿下的是哪个单词）。 教师播放图片，引出 ?Brush?my?teeth、wash?my?face,brush?my?hair,?put?on?my?clothes. 利用游戏练习这几个短语 ?A?一学生做，一学生说 ?B?一学生说，一学生做 ?（在学习中表现好的学生教师应给予表扬） ?3、对话练习 ??用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作，让学生同教师一起做动作，带领学生做对话练习，例如： T:?What?do?you?do?in?the?morning?? S:?I?brush?my?teeth.? S:?I?read?a?book. 在对话中表现好的学生教师把相应奖励给他们。 ? 听录音，跟读。学习录音中的语音，语调。? 4??讨论《教科书》中 Danny的图画。并让学生对话练习。?? 5播放课件，都是学生的生活照片，同时和教科书上 Jenny的生活照片类似 ?学生说出自己在照片的动作，并指出相应的词组。? Step?3?总结，这节课，学生的感受是什么，可以是知识方面的，可以是情感方面的。 六、板书设计： Lessen10?Brush?and?wash What?do?you?do?in?the?morning?? I?brush?my?teeth.? I?wash?my?face.? I?brush?my?hair.? I?put?on?my?clothes.?