Unit_10___You_are_supposed_to_shake_hands教学设计.docVIP

Unit 10 You are supposed to shake hands section A 1a-2c 教学设计 一．教学目标 1. 知识目标: New words : shake, custom, bow, kiss Phrases: shake hands, be supposed to do sth ，be expected to do sth 2. 能力目标: Learn about different customs in different countries. 3. 情感目标: 培养跨文化意识，准确地对比文化差异，做一个“入乡随俗”的人。 二．教学重难点 掌握第一次不同国家的见面礼仪，运用一些交际用语What are you supposed to do when… 三．教学过程： 步骤一. 导入师生讨论： 学生在学校应该做哪些事情？引出新句型。 如 ：Is it a good idea to come to class late? S: No. T: That’s right. It’s not a good idea to come late. You’re not supposed to come to class late. You’re supposed to … eat in class, do homework every day, raise your hand before talking等做更多的练习，引出be supposed to句型教学设计说明：创设情景，导入新课。 步骤二. 知识呈现. 1. 向学生们出示几个国家的国旗来学习单词：Japan ,the United States, Mexico, Korea, Brazil. 2.利用幻灯片向学生讲授这几个国家的人们初次见面的习俗,并学习句型。 A: What are people in China/the United States/Brazil/Mexico/Japan/Korea supposed to do when they meet for the first time B: They are supposed to … 教学设计说明：学习目标语言并有利于加深学生对各国风俗的掌握。 步骤三. 成果展示： 1. 请学生们回顾刚学的知识，完成1a。将国家和习俗相对应。 2. 根据1c 的语言结构编对话。 A: What are people in …supposed to do when they meet for the first time? B: They’re supposed to …. How about in…? A: In …, they’re expected to … 教学设计说明：通过练习活动 ，对已掌握的功能句进行输出 。 步骤四.4.完成听力2a 和2b当学生们都了解了各国的人们在首次见面时的礼仪风俗后，带领学生们认识交换生Maria，并通过听录音2a 和2b了解美国的一些生活习俗（录音听两遍并核对答案）。 设计意图: 通过上述听力训练，提高学生听力技能，增加学生的知识面。 知识拓展通过读关于几个国家的餐桌礼仪的文章，回答问题。 教学设计说明：巩固这节课所学知识语言结构，充分激发学生的学习兴趣，将自主学习、合作学习、探究学习有机结合，并为Section B的学习做好铺垫。 . 情感升华. 通过1c，2a,2b,以及为学生们拓展的餐桌礼仪的学习，学生们已经感受的不同的国家有不同的习俗和文化。所以要告诉学生们要尊重他们的习俗，我们要做到入乡随俗。 . 小组讨论。 学校是我们的第二个家，我们都喜欢在安静优美的环境里学习，作为学生我们应尽我们的最大努力保护我们的学校环境，那我们应该做什么？不该做什么？ 教学设计说明：结合现实生活，进一步巩固所学语言知识结构。 . 知识小结。 请学生们总结一下这节课学到了什么？设计意图:由学生来总结本节课内容，让学生从总体上把握本节课的重点内容。 . 家庭作业. 以作文的形式写在学校里我们应做的事和我们不能做得事。 通过查阅和上网搜寻关于异国习俗的信息，并与同学们分享你的信息。 设计意图:1.通过作文的形式，巩固加深所学知识点。 2.增加学生的课外知识，开阔学生的眼界，提高学生的学习兴趣。