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面向计算思维的Java程序设计课程教学探讨 　　摘 要： Java程序设计是计算机相关专业程序设计的重要课程。针对其教学现状，以计算思维为切入点，给出了Java程序设计教学改革思路，在教学体系的构建、教学方法的运用、教学实例的选用等方面，做了详细的讨论，并提出了解决方案。 　　关键词： 计算思维； Java程序设计； 教学改革； 教学方法 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）11-87-03 　　Abstract： Java programming is an important course in computer related specialties，aiming at the present situation of the teaching， taking the computational thinking as the breakthrough point， the Java programming teaching reform idea is given in this paper. The construction of the teaching system， the application of the teaching method， the selection of teaching examples， etc.， are discussed in detail， and the solutions are proposed. 　　Key words： computational thinking； Java programming； teaching reform； teaching method 　　0 引言 　　在Java面世短短的十来年间，Java以其简单易学、安全可靠、面向对象、多线程及平台独立性等许多特点[1-2]，被越来越多地推广和使用，它已成为Internet上最受欢迎的开发语言之一[3]。 　　目前，许多高校将Java程序设计列为程序设计的核心课程之一，肯定了它在培养计算机开发类人才中的地位和作用[4]。 　　然而，传统的教学模式以层次递进式讲授理论知识、语法细节，然后通过课后习题和验证型的实验进行巩固。实践证明，这样的教学效果大多不理想，很多学生在学完该课后，仅停留在通过期末考试对理论知识的掌握上，普遍缺乏对知识的运用能力；再则，对程序设计有着浓厚兴趣的学生而言，不利于激发他们的学习热情，不能做到因材施教，不利于培养创新型计算机人才[5-6]。改革传统教学模式迫在眉捷。 　　计算思维是指运用计算机科学的基本概念去求解问题、设计系统和理解人类的行为，并用最有效的办法实现问题求解[7]。学会计算思维，是在信息社会中创新的需要。要培养出创造性人才，教育在思想和方法上必须摆脱传统教学的偏见，培养学生的知识运用能力，让学生学会用高效的思维去思考。计算思维能力的培养是提高学生知识应用能力和创新能力的重要内容。 　　本文针对Java程序设计课程，探讨实施计算思维的教学过程和改革教学内容，以期与同仁形成交流。 　　1 教学实施的过程和内容 　　1.1 分析社会需求，明确课程定位，提出课程改革的目标 　　在很长一段时期内，Java程序设计课程教学普遍注重理论知识的传授和编程技能的培养，学生学到的是有关计算机的一些概念及通用计算手段的应用。但是当今社会处于急需各种创新人才的高科技时代，学生仅仅具备这些能力是不够的。高速发展的信息社会要求计算机专业学生未来应具备的计算能力是掌握支持各学科研究创新的新型计算手段并应用计算手段进行各学科的研究与创新，因此，大学Java程序设计课程应定位于以计算思维为核心，以编程知识为背景，使学生理解典型的计算思维，掌握基于计算技术/计算机的问题求解思路与方法，提高学生的计算机应用能力，培养学生应用计算思维和计算工具分析和处理专业领域实际问题的能力，为今后的创新活动奠定坚实基础。 　　1.2 构建将计算思维灵活地融入Java程序设计系列课程的新知识体系 　　以计算思维能力培养为核心的Java程序设计系列课程教学改革并不意味着一定要将现有的课程教学内容“推倒重来”，而是在原有教学内容的基础上，以计算思维为主线，重新组织教学内容，适当增加新的能体现计算思维的知识点，删除一些陈旧的知识或技术细节，大幅度调整课程内容的结构，最终构建一个与计算思维相融合的新的课程知识体系。 　　⑴ 分析研究计算思维的内涵和特征 　　在明确课程定位后，我们应首先仔细分析计算思维的内涵，研究计算思维的基本组成部分，这些基本组成部分的特征和表现是什么，确定在课程知识体系中涉及计算思维的哪些概念；然后将知识体系分解为知