三年级品德《家乡的故事》教学设计天柱山小学王伟.docVIP

家乡的故事教学设计 一、教学准备 1.学科：品德与社会 2.课时：1课时 3.学生课前准备 调查、访问收集家乡的故事、家乡的歌曲。 4.教师准备： （1）收集关于家乡的信息资料、图片、照片 （2）多媒体课件 二、教学课题 家乡的故事 根据教材提供的范例，展示了家乡当地的传说故事、名胜古迹等，旨在让学生收集自己家乡的相关资料，进一步了解家乡、热爱家乡。 教材分析 《家乡的故事》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级年级下册第二单元“我们生活的地方”第二个主题“家乡的故事”中第一课时的内容。学生通过上课的学习，已经了解了“家乡”的含义，知道自己的家乡在哪里，自己喜欢家乡的什么地方。本节课则是让学生了解自己的家乡变化，展示自己家乡的故事、名胜古迹等相关资料，让学生进一步了解家乡，激发热爱自己家乡的情感，将来为自己的家乡做出贡献。 【教学目标】 1.了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 ２．通过查阅资料、调查访问，实地考查等了解的家乡的乡士风情及优秀人物，培养学生关心爱护家乡及建设家乡的主人翁精神。 3.通过学生实践活动，培养学生调查、搜集、交流的能力。了解家乡的故事和家乡的文化生活。 【教学重、难点】 教学重点： 1．了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2．能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 教学难点：能用画笔记录下自己家乡的美景和自己对家乡的感受。 教学之前用百度在网上搜索与《家乡的故事》有关的教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度视频搜索“青州宣传片”，利用多媒体让学生观看，发现学生在学习品德与生活时有着浓厚的兴趣；通过学生课前的收集，增强了学生的观察、调查、收集信息能力。 四、教学方法 鉴于学科特点及小学生的实际情况，选用资料收集、讲故事、讲授、讨论等教学方法。 五、教学过程 一、创设情景 激趣导入新课。 1、用故事导入新课 同学们，你们喜欢听故事吗？ 二、说一说，讲一讲 1.学生在小组中回报讲述自己收集到的家乡的故事、传说。 2.学生到台前给全班同学讲述自己收集到的故事、传说。 3.教师小结： 三、看一看，想一想 教师向学生展示所收集到的有关于家乡故事、传说故事 （1）学生谈谈自己的感受 （2）、教师小结并随机板书 四、播放录像，激发自豪感 师：同学们，知道录像播放的是哪儿吗？ 师：我们的家乡，同学再也熟悉不过了，这是我们生活的家园。 师：同学们，知道这是哪里吗？这也是我们的家乡，有谁相信，在短短的几十年里家乡竞发生了这么大的变化，家乡的一草一木，生活起居，同学们都认不出来了，同学们，看了这两段录像，你有什么感受，你想说说什么吗？ 生：回答。 师：那同学们想过为什么会发生这么大的变化吗？ 师小结：是的，改革开放以来，在党和国家的领导下，家乡的人民艰苦创业，勤劳致富，用自己的双手来建设我们的家园，人们的生活环境改变了，生活也越来越富裕了。 师：你们能感受到这种幸福吗？为什么呢？ 五、方法指导，激情感情。 师：家乡的山、家乡的水，家乡的人是那样的亲切，同学们对家乡的了解又有多少呢？咱们开展一次“家乡故事知多少”调查活动，好吗？ 师：那同学们想一杨，你想了解家乡的什么？ 师：同学们想了解的真多。那你们打算怎样获取这些资料？咱们根据了解内容的不同，组成小组，选出组长，并以小组为单位，讨论怎样去获取你们想知道的资料，好吗？ （学生交流，并自由组成活动小组，讨论获取资料的方式方法） 六、师总结：改革开放以来，党领导全国人民艰苦创业，家乡的经济发展很快，人们的生活水平普遍提高，家乡的明天一定会更好！ 六、教学反思 《家乡的故事》本节课旨在让学生在介绍家乡的变化，讲述故事，赞美家乡的过程中，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程，让学生通过观察，查找资料，了解自己家乡的风景名胜，激发学生对家乡的热爱。在课前教给同学查找资料的方法，使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡，那么，爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的教学目的。同时也锻炼了学生收集、处理信息的能力。 4、在教学活动中，把学生作为活动的主体，教师只是组织者、引导者。让学生到台前讲述自己收集到的故事或是传说锻炼了学生的语言表达能力。 总之，依据品德与生活课程标准的要求和小学生身心发展的特点，设计合情合理的教学设计，能够达到事半功倍的教学效果，提高学生的道德水平。 天柱山小学 王伟