七年级生物上册第三单元第五章第二节绿色植物的吸收作用(1~2课时)资料.ppt

粮 食 的 保 存 粮 食 的 干 燥 保 存 水 果 蔬 菜 的 低 温 保 鲜 农 田 排 涝 田 间 松 土 课堂小结 氧气 能量 有机物 萌发的种子 植物体的任何一个活的器官都进行呼吸作用 植物的呼吸作用是在活细胞中进行的 二氧化碳 水 课堂小结 * * * * 温故而知新 光合作用的公式： 光二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的动力是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的物质转变是 6.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳，水 太阳光（光能） 有机物，氧气 无机物 有机物 光能 化学能 你知道吗 既然光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，是不是居室摆放的绿色植物越多就越好呢？ ？ 苹果 红萝卜 藕 花生 有机物 果实 根 茎 种子 这些器官内都含有大量的______ 二、 从细胞水平看 细胞壁的主要成分——纤维素 细胞膜的主要成分——蛋白质和脂类 细胞核的主要成分——DNA 这几种物质都是有机物。 一、 从器官水平看 植物的器官含有大量的有机物 一、用来构建植物体 二、为植物的生命 活动提供能量 有机物的作用 我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？ 提示 从冬天到春天，地窖里的蔬菜一直在进行呼吸作用，吸收了地窖里的氧气，并且释放了二氧化碳，使得地窖里二氧化碳含量很多，氧气不足。农民那样做事为了避免在氧气稀薄的情况下进入地窖，而导致窒息死亡危险的发生。 您能知道 实验1：为什么甲瓶中的温度计显示的温度 比乙瓶中的高？ 新知探究 学以致用 提示：甘薯、白菜堆放时间久了，因呼吸作用会释放能量，所以必须注意通风。 萌发的种子 实验2：种子在萌发的过程中放出了什么气体？ 煮熟的种子 新知探究 澄清的石灰水 图中的黑色塑料袋内，可能装有新鲜蔬菜，也可能装有烫熟的蔬菜。 学以致用 甲 萌发的种子 乙 煮熟的种子 1、你们组观察到什么现象？ 2、这种现象说明了什么问题？ 观察与分析： 蜡烛在甲瓶内熄灭，在乙瓶内继续燃烧。 方法步骤： 打开瓶盖，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶，观察蜡烛的燃烧情况。 小资料： 氧气可以助燃，缺少氧气会使燃着的蜡烛熄灭。 萌发的种子呼吸作用消耗了氧气。 甲 乙 萌发的种子 煮熟的种子 新知探究 实验3:有机物在分解过程中消耗了 什么气体？ 农田淹水后，要及时排涝，该做法对农作物的生长是有利的。为什么？ 为什么栽花或种庄稼，都要经常松土？ 学以致用 提示：农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。 表达式： 知识小结 有机物为植物的生命活动提供能量 呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 教材中的三个实验表明：植物在进行生命活动时，分解 ，释放: ，需要 ，放出 。 氧气 能量 有机物 二氧化碳 水 （储存着能量） 线粒体 + + + 氧气 二氧化碳 能量 有机物 1.植物制造的有机物通过 进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。 2.其他生物体对有机物的利用，也是通过 来完成的。 食物链 拓展升华 在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用的强弱是有差别的。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品质。 农业生产上的许多栽培措施，是为了保证农作物呼吸作用的正常进行。例如，农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。相反，有的措施是为了降低呼吸作用的强度。例如，贮藏粮食时，保持干燥和低温；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度。 呼吸作用 生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便为生命活动提供充足的能量。 2.呼吸作用主要是在线粒体内进行的。 在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解。但是分解的不彻底，释放的能量也比较少。 强化拓展 强化： 1.不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸。 拓展： 绿色植物维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 呼吸作用维持生物圈的碳—氧平衡 绿色植物的呼吸作用不断消耗氧，并向生物圈中排放二氧化碳。自然界中的有机物在分解的过程中也不断地消耗氧，排出二氧化碳。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要的能量，而燃料在燃烧的过程中，消耗了大量的氧气，放出大量的二氧化碳。 光合作用维持生物圈的碳—氧平衡 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，并放出氧气，且放出的氧气