文化生活第六课.docVIP

课题 源远流长的中国文化 课时 一课时 课型 授新课 教学目标 知识目标： 了解古老的中国文化走过的辉煌历程 知道源远流长、从未中断是中国文化的基本特征之一 中华文化的重要标志——汉字 中华文化传承的重要见证——史书典籍 近代中华文化经历衰微的过程 了解中国共产党领导人民再创中华文化新辉煌 能力目标： 培养学生提炼、解读信息的能力。 提高综合分析的能力 培养理论联系实际的能力 情感态度价值观目标： 增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情 增强对中华民族和中华文化的认同感 坚定维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能再创中华文化的新辉煌 教学重难点 重点： 源远流长是中华文化的基本特征之一 中华文化的重要标志——汉字 中华文化传承的重要见证——史书典籍 难点： 1.如何理解中华文化具有强大的生命力 2.为什么说中华文明是世界是唯一没有中断的文明？ 图片展示 大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，惟我无双；和天地并存，与日月同光。 请思考：“文明圣火，千古未绝”体现了 中华文化的什么特征？ 学生回答 板书：2.中华文化的基本特征：源远流长 同学们喜不喜欢听传奇故事？有没有谁听过仓颉造字的传说呢？ 请学生起来说造字传说 补充说明： 据说，仓颉发明汉字的时候，“天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏。”这虽然给文字的发明披上了神话的外衣，但同时也说明人们认识到文字产生的重大意义。 文化传承了几千年，它是怎么传承下来的呢？ 学生回答 展示PPT 汉字的发展历程：甲骨文——金文——篆书——隶书——楷书 既然我们使用文字来传承历史，那么文字编撰的史书典籍就是中华文化一脉相传的重要见证。回顾历史， 你都知道哪些史书典籍？请说出来与大家分享…… 准备材料：《史记》、《二十四史》《春秋》、《国语》、《汉书》、《资治通鉴》、《左传》、《战国策》、《续汉书》、《竹书纪年》、《后汉书》…… 知识共享：《二十四史》记载了上起传说中的黄帝下迄明朝末年长达四千余年的历史。其中包括中华民族发展史上的氏族公社制、奴隶制、封建制几个历史阶段。 它包括了各个历史时期的政治、经济、军事、民族、文化等各方面的大事； 它包括了成千上万的历史人物…… 材料展示： ◆《大长今》风靡中国,它从文化选择、语言文字、价值观念到社会风习都体现着对儒家文化传承，当主题曲《希望》回响大江南北的时候，我们是否会感受到一种源于中国却流于日韩的悲凉呢？ ◆韩国申报“端午节”为世界非物质文化遗产，中国才开始意识到问题的严重程度也开始申报。从中我们可以看出中国人对自己传统文化的漠视程度到了什么地步，非要别人刺激了，才会想起保护自己的文化。韩国把“汉城”改名为“首尔”，变“中医” 为“韩医”，“韩国的针灸替换中国成为国际标准”。面对这些，我们作何感受？ ◆美国改编的动画片《花木兰》，里面的花木兰是典型美国女孩的形象。言谈举止大胆、率真、感情表露直白主动，完全没有了中国花木兰传统的文化底蕴。 讨论：中华文化是在腾飞还是在衰落？ 创造中华文化新的辉煌 中华文化在近代经历了衰微的原因 （2）再创中华文化的新辉煌： ①只有在党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化新的辉煌。 ②在中国特色社会主义文化建设中,中华文化正在续写更加壮丽的篇章。 板书设计 教学反思 扩展资料不过充分，课堂气氛不够活跃，教案设计没有独立的风格