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教育知识与能力 中学、中职 模拟试卷（7） 一、单项选择题 本大题共21小题，每小题2分，共42分 1．一个国家的人口 是确定该国教育规模的基础因素。 A.数量 B.增长率 C.质量 D.分布 2．人的身心发展的源泉和动力在于 。 A．遗传闪素 B．环境因素 C．教育活动 D.个体主观能动性 3．教学的根本目的是 。 A.教授知识 B.促进学生身心发展 C.培养全面发展的人 D.发展能力 4．以美国学制为蓝本，一直沿用到全围解放初期的现代学制是 。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 5．我国基础教育，特别是义务教育的培养目标是 。 A．培养人的智力 B．为其上一级学校输送拔尖人才 C．培养各种专门人才 D．为人的发展奠定德智体等各方面的基础 6．个体身心发展的 决定了教育工作必须循序渐进。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 7．以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评 价模式是 。 A．目标评价模式 B．目的游离评价模式 C．背景、输入、过程、成果评价模式 D．以上都不对 8．课程计划的中心问题是 。 A．开设哪些科目 B．学科开设的顺序 C．各科教学的时数 D．各学科的教学方法 9．在感觉记忆中，信息主要以 的形式存储。 A.语义 B.概念体系 C.图式 D.视象和声象 10．有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3×7 ？时，还是 把11与3加起来再乘以7，这是受 影响表现。 A．定势 B．逆向迁移 C．正迁移 D．水平迁移 11．背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是 影响的结果。 A．同化说 B．痕迹消退说 C．动机说 D．倒摄抑制与前摄抑制 12．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致 A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 13．北京“鸟巢”的设计者主要运用了 。 A．常规思维 B．创新思维 C．动作思维 D．逻辑思维 14．针对考试成绩不理想这件事，不同的学生有不同的反应。甲同学很悲观，觉得自 己连考试都考不好，还能干什么；乙同学很理性，认为自己还有很大的提升空间，要继续 努力学习。这体现了情绪的 。 A．两极性 B．独特的主观性 C．明显的生理唤醒 D．不同的外部表现 15． 是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。 A．气质 B．性格 C．人格 D．智力 16．根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包 括 。 A．一般常态心理 B．人格障碍心理 C．轻度失调心理 D．严重病态心理 17．学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需 要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是 。 A．道德动机 C．道德行为习惯 B．道德评价 D．积极的道德情感 18．生存教育要以 教育为基础， 教育为主干， 教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育两大类途径来实施。 A．家庭学校社会 B．学校家庭社会 C．社会学校家庭 D．家庭社会学校 19．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法 A．陶冶教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．品德评价法 20．教育理论界认为衡量一个教师是否成熟的主要因素是看其能否自觉关注 。 A．教材 B．生存 C．课堂 D．学生 21．心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作 。 A．冲动型问题行为 B．扰乱型问题行为 C．多动型问题行为 D．自律障碍行为 二、辨析题 本大题共4小题，每小题8分，共32分 判断正误，并说明理由。 22．“复习是学习之母”体现的是教学的巩固性原则。 23．场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。 24．人在明适应的过程中，感受性提高了。 25．强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主体地位。 三、简答题 本大题共4小题，每小题10分，共40分 26．简述影响问题解决的因素。 27．为什么说学校教育对人的发展起主导作用？ 28．简述生命教育的基本途径。 29．如何保持中学生的心理健康？ 四、材料分析题 本大题共2小题，每小题18分，共36分 阅读材料，并回答问题。 30．材料： 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心。心 灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就 是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力， 真的拿了个英语第一名，心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老