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7_12 玉米片硬币
《典范英语》（_12）
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教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。
一、教学目标
1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。
2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心；鼓励学生相互之间以诚相待，学会分享；培养学生不轻言放弃的品格。
说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。
二、课时安排
要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。
三、课前任务
要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。
四、课堂教学基本步骤
1. 导入（Lead-in）：启发学生思考
提出几个与故事相关的问题请学生回答，如：
Have you ever been on a treasure hunt?
If yes, what were you looking for?（A present, diamond, ancient coins...）
If no, do you know any treasure hunting stories?（E.g. National Treasure.）
What were people looking for in the story you know What kind of treasure are people after in this story?（Some oldest stuff..）
学生作答后，教师给学生展示报纸的告示通知。借此引导学生回到故事情景： A local newspaper is running a competition to find the oldest and most exciting buried treasure. People hoped to find the oldest stuff to win the competition. Kerry and Omar were among them. What happened? Let’s recall the story in detail.
2. 复述（Retelling）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力
（1）根据故事情节，教师在每一章节中选出有代表性的图片（Chapter 1: P4; Chapter 2: P9; Chapter 3: P12; Chapter 4: P22; Chapter 5: P25, P31）; Chapter 3: P15, P16, P17; Chapter 4: P22, P23; Chapter 5: P25, P29, P31）3. 朗读与情节分析（Reading aloud Plot Analysis）：朗读与思考结合；启发学生思考
此环节需要将朗读与情节分析融合起来，首先让学生大声朗读故事中的对话，注意模仿录音中人物的语音语气语调，从中体会故事人物情绪的变化。教师再通过问题引导学生思考，找出故事发展的过程中人物情绪与心理的变化，进一步理解故事。朗读时可以让单个学生朗读，也可以集体朗读。
（1）请学生读P3-P4，用学过的形容词描述Kerry和Omar的心情：
How did they feel when they found the coin?（excited, interested, happy, surprised, etc.）
（2）请学生读P8-P9，用学过的形容词描述Mr Hart的态度和Kerry的心情：
What was Mr Hart’s attitude towards their discovery? Was he kind or rude?（kind, gentle, etc.）
How did Kerry feel?（disappointed, sad, etc.）
What did Mr Hart say to make Kerry feel better?
（3）请学生读P11-P12，用学过的形容词描述Matt对Kerry的态度：
What was Matt’s attitude towards Kerry?（rude, unpleasant, scornful, etc.）
How did Kerry feel abo
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