17《账单》 王山虎.docVIP

17.《账单》第二课时教案 一 教学目标： 1.通过朗读课文能了解课文内容。 2.通过学习会联系生活实际和上下文理解重点词语的意思及作用。 3.能够懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。 二 教学重点： 通过两个账单对比，能够懂得妈妈的养育之恩是无价的，应该孝敬父母。通过品读词句能体会人物感情。 三 教学难点： 通过联系上下文和生活实际体会人物的内心情感。 四 教学过程： （一） 复习导入 检查默写生词 账单、邮局、护理、慈爱、如愿以偿、羞愧万分 师：昨天咱们学习了17课生字，掌握的怎么样呀？请同学们拿出听写本来，听写几个词语。准备好了吗？ 师：开始 生听写。师语速慢地念两遍。随着孩子的写再念。 师：写完了吗？写完的同学请坐好！每位同学对着投影上的词语自己检查一下自己写的，错的在旁边认真地写一遍。都谁全对了，你们太棒了！） 2.现在就让我们一起走进小彼得和妈妈关于账单的故事，请自由读课文，想一想：课文出现了几份账单？分别是谁写给谁的？ （生说）板书 小彼得 妈妈 独立阅读，（小彼得给妈妈写的账单） 自己读一读这份账单，你从这份账单中读出了什么？ 随学生说处理 师在生说完追问：从哪看出的？ 听话的。（随机处理“一直”词语。出示对比句。读一读这两句你体会到了什么？生说生读“我一直就是一个听话的孩子”的句子） 爱干活。（愿意帮妈妈干活的。举例：帮妈妈扫地、邮信、干活。） 小彼得究竟是怎样想的来给妈妈写出这份账单的？（引导读 1、2自然段）根据学生说随机引导 预设：a.如学生说小彼得觉得自己是一个商人想索取报酬。 按①②完成。 b.如果孩子说想要得到报酬。 师：仅仅十岁的孩子他怎会突然有这个主意的呢？按①②完成 ① 1自然段：出示————他渐渐觉得自己是一个小商人了。 师：请你认真读这段你从这段中体会到小彼得怎样？ （聪明） 师：从哪读出的？生说 师：假如你是小彼得，自己才十岁就觉得自己是个小商人了，你的心情怎样？ 高兴、得意 请你带着这种感情读一读，让我们体会到高兴、得意的心情。 2生读。（如读不好，教师引导读或其他生读，再让其读） 师：其他同学也像这两名同学一样带着高兴、得意的心情读一读。 ② 2自然段： （因为）小彼得觉得自己是一个小商人了（所以）想出了一个主意给妈妈开账单索取报酬。（生练习填词） 3.小彼得的愿望实现了吗？板书60芬尼请你用书中的一个词概括出此时此刻的心情？ 4.师导读，生读句体会小彼得“如愿以偿”的心情。 （三）导语：此时如愿以偿的小彼得，美滋滋的准备把钱放进口袋里时，发现餐桌上还有一份妈妈写给他的账单。 请你认真读，你又从这份账单中读出了什么？（生说） 结合妈妈给小彼得的账单，想象一下小彼得在家里过着怎样的生活？ 教师随机引导：“你在家过了十年的幸福生活。 师：从小彼得出生到现在10年间妈妈付出了那么多要多少钱？ 生（0芬尼） “十年的吃和穿” 师：一日三餐谁给你做？每天穿的衣服谁给你准备？ 同学们咱们算一算一天三顿饭，十天呢？一百天呢？那是十年呀三千六百五十天呀 妈妈要多少钱？生（0芬尼） “生病时的护理” 引导生想象你在生病时妈妈是怎样照顾你的？ 师：是呀妈妈那么着急，那么多个不眠之夜，妈妈付出的这么多，要多少钱？（生：0芬尼） “一直是个慈爱的妈妈” 师：这十年来妈妈让彼得每一天都幸福，给他做饭穿衣，在他生病时总能看到整夜不眠妈妈把自己所有的爱都给予了小彼得所以（生读“一直是个慈爱的妈妈”） 要多少钱？（生：0芬尼） （四）出示两份账单对比 读一读这两份账单你有什么感想？ 预设：①生先说彼得是不对的.不应该向妈妈要钱。 师追问：“为什么？”生说。师：你真是个懂事的孩子。 ②生说小彼得是对的，大人就应该给小孩钱。 师引导读一、二自然段，师：“小彼得是怎么想的给妈妈开账单的？”生说 师：“妈妈可不是顾客而是小彼得最亲的人呀！” 问学生向要钱对还是不对。 想一想妈妈为小彼得十年中做了那么多事应该向小彼得要多少钱呢？ 预设：学生说钱数，教师引导：是呀！小彼得为妈妈做了这么点事就要六十芬尼，妈妈对小彼得的爱付出了十年，本可以随便写钱数了，可为什么只写了0芬尼？（无价） （五）妈妈是怎样想的给了小彼得60芬尼又要开出这样一份账单呢？请你读一读四五自然段。（妈妈无声的爱） （六）研读第六自然段 师：同学们明白了，小彼得也懂得了？用书中的词语概括 一下小彼得此时的心情。 出示句子“小彼得读着这份账单，感到万分羞愧！ 指导读“羞愧万分”（找两生读，再自读） 2.小彼得的心情是羞愧万分，他有什么样的表现呢？（出示“于是，他蹑手蹑脚地走到妈妈的身边，将小脸蛋藏在妈妈怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进妈妈的口袋。”） 将词语变红。 3.默读想象当时的情景 4.结合自己的想象看看图片小彼得的表情。 （师读羞愧万分