寓二导学稿.docVIP

高效课堂展示课型备教策略预案 授课年级 二年级 学科 语文 备课人 授课日期 5月17日 教材解析 ?本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。 目标定位 1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。 重点、难点、疑点 重点：有感情地朗读课文，理解寓意。难点：感悟故事的寓意。 设计思路及流程 复习导入——自研自探——合作交流——展示提升——当堂反馈 当堂反馈选择预案 有感情地朗读课文 日日清三类题的预案 课时作业 教学反思 督查 学科长（签名）： 督学室（签名）： 质控组（签名）： 高效展示课型执行性课案 板块流程结构 情境创设·导学策略 学生学习行动期望 复习导入 拓展活动 利用生字词语卡片，组织学生回顾。启发交流：从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？ 一、自研自探环节自由读课文。要求读准字音，把句子读通顺。利用工具书或联系上下文理解词语。 二、合作交流环节利用生字词语卡片，小对子之间检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法。?三、展示提升环节研读课文我拿手启发学生思考：根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？鼓励学生发表自己的意见。然后梳理学生回答，展示学生提出的问题：如：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？拓展活动我最棒1．读了这篇寓言，你有什么收获？2．在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？3、思考：种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？（引导学生联系生活，结合自己的认知实际，创设情境，创造新的思维发展点，引发学生讨论交流，培养了学生的思维与表达能力。）四、当堂反馈：有感情地朗读课文 温故而知新 自主学习 理解寓言 创设情境 发散思维 板 书 规 划 27、寓言两则 守株待兔 白捡 整天等 没野兔来 庄稼全完了 不能存侥幸心理