小小鼓号手教学设计.docVIP

《小小鼓号手》教学设计 （四年级上册） 长沙市岳麓区高新博才学校 卜文娟 教学目标： 1、能用明亮、自豪地声音，准确的音高和节奏演唱歌曲《小小鼓号手》。 2、能模仿小小鼓号手选择打击乐器和节奏为歌曲伴奏，感受当一名小鼓手的乐趣。 教学重点、难点： 1、歌曲演唱中一拍附点“X·X”和前八后十六“XXX”节奏。 2、选择不同的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 教学准备： 钢琴，小军鼓、铃鼓等打击乐器。 教学设想： 本课力求学生在学会演唱歌曲《小小鼓号手》的同时，充分发挥学生的主动性，让其尝试根据歌曲的演唱情绪和歌曲内容选择合适的打击乐器和节奏为歌曲进行伴奏，感受当一名小鼓号用的乐趣。 教学过程： 过程 教的活动 学的活动 设计意图及说明 情 境 定 向 1、放录像（学校鼓号队表演的场景）。 ①导入：大家刚刚看到的画面给我们介绍的是什么，这一群同学们又在干什么呢？ ②引出课题：小小鼓号手 2、简介有关鼓号队。的基本常识（如：一般在什么情况下会有鼓号队） 1、学生认真观看录像，然后回答老师的问题 2、学生自己说一说所了解的有关鼓号队的知识，老师进行总结。 迅速凝集学生注意力，明确本课学习目标。 2、让学生利用以前所掌握的知识进行主动发挥 导 学 辅 垫 1、老师出题，先拍出节奏 X XX XXX XX XXX XX X 0 2、老师肯定答案，进行总结。 3、节奏卡片出示整条节奏练习。 1、学生进行模仿（个别），并说一说这条节奏练习中包含了哪些节奏型，有什么特点。 3、全班一起进行模击。 节奏练习（鼓点的回声）为后面歌曲学唱中的前八后十六“XXX“节奏的准确演唱打下基础。 2、由学生自己进行总结，发挥他们自主学习的积极性。 歌 曲 教 唱 1、学习歌曲中模仿鼓号队声音的乐句， ①出示该乐句歌单。 ②老师进行示范。 学生自己说一说印象当中的鼓号队是怎样演奏的。 ①学生在这一乐句中寻找“XXX”节奏。 ②学生进行模仿并跟琴学唱。 把模仿鼓号队音乐的乐句提出来先学习，能激发学生的学习兴趣。 2、教唱歌曲曲谱 ①出示歌曲曲谱，让学生观察。 ②进行范唱，完整听一遍歌曲曲谱，让学生有个整体印象。 ③提问：用一拍附点“X·X”节奏好不好？为什么？ 能完整演唱歌曲曲谱 ①让学生观察，发现曲谱中的一拍附点“X·X”节奏。 ③学生回答（好，再加神气） ④跟音乐用“哒”模唱全曲曲谱 ⑤划拍跟音乐唱曲谱。 让学生自己发现一拍附点的用处，学生印象更深刻，同时，让他们自己总结用的好处，有利于学生更好的掌握 过程 教的活动 学的活动 设计意图及说明 歌 曲 教 唱 3、带歌词学唱歌曲。 ①引导学生说出歌曲中歌词的内容。 ②要求并引导学生按节奏轻声朗读歌词 ④指出学生演唱中的错误 ⑤提问：我们在演唱这首歌曲时，应该用一种怎样的情绪？ 带歌词学唱歌曲 ①熟悉歌曲歌词 ②分组按节奏读歌词接龙，看哪一组同学读得更准确。 ③带歌词跟音乐演唱。 ④学生总结歌曲的演唱情绪。 ⑤学生跟音乐自豪的演唱全曲。 ①分小组按节奏朗读歌词，能及时发现学生的一拍附点“X·X”节奏是否掌握。 ②将老师的灌叙式教育改为让学生自主学习，有利于提高他们的学习积极性。 综 合 表 现 1、将学生分组，要求每组同学选出本组的小小鼓号手。 本组的小小鼓号手选择打击乐器和节奏进行练习，为歌曲伴奏。 分小组进行展示，几名鼓号手伴奏，其余同学演唱。 老师不指定打击乐器和节奏，让学生自己选择，充分发挥了学生的主动性。 2、老师选出在分小组展示时表现较好的同学当小小鼓号手，并指定其伴奏的节奏。 全班同学一起，一部分演唱歌曲，一部分用打击乐器伴奏，还可随着音乐节奏整齐地迈步。 在教学的最后阶段，让全班同学都参与到音乐的表现中来，感受当一名小小鼓号手的乐趣，达到全课教学的高潮。 课堂小结 学生排队边唱歌曲边随音乐节奏整齐地迈步出教室。 评价教学 总结全课 1