第五周六年级数学教海尔希望小学张贵芳.doc

整数除以分数 教学内容： 青岛版小学数学六年级上册教科书第二单元信息窗2，23-24页。 教学目标： 在解决具体问题的过程中，探索整数除以分数的计算法则。 熟记一个数除以分数的计算法则，并能加以运用。 .培养分析、推理、辩证思维等能力。）认识老师手中的东西吗？学生可能回答：A装信和报刊的袋子 B布袋子师：今天我们运用做书信袋来研究整数除以分数的知识。 师问：说说你了解到的信息，能提出什么问题？ 生：2米布可以做多少个小书信袋？ 生：2米布能做多少个大书信袋？ 生：4／5米布能做多少条裙子？ （设计意图 ： 通过设疑使学生认识到学习的必要性，激发学生的探究兴趣 1 1/5 想一想，该怎样计算？ 学生小组合作讨论，再组织全班交流。 预设： 生1：从画图中可以看出2米分成了10个1/5 米，所以2÷1/5 =10. 生2：可以根据1米布可以做5个小书信袋，想到2米布可以做10个小书信袋，2×5=10，所以2÷1/5 =10. 生3：还可以这样思考，1里面有5个 1/5，2里面有（2×5）个1/5 ，2÷ 1/5=2×5=10） 谈话：从大家的思考交流中，我们可以看出2÷1/5 =2×5。这个等式中的5与 1/5有什么关系呢？从这个等式中你还能想到什么？ 预设： 生1：我发现5和1/5 互为倒数。 生2：我发现2除以1/5 等于2乘1/5 的倒数。 生3：我猜想在算整数除以分数时可以等于整数乘这个分数的倒数。 3.谈话：同学们能用多种方法分析问题，老师非常佩服。但是，同学的猜想是正确的？具有普遍性吗？我们通过解决第二个问题进一步验证。 多媒体出示：2米布可以做多少个大书信袋? 学生列出算式：2÷2/5 学生小组讨论计算方法，进一步验证猜想，全班交流。 预设： 生1：我通过画图的方法看出2米有5个2/5 米。 生2：2里面有10个1/5 ，每两个1/5 看做一份，2里面就有（2×5÷2）个 ，写成算式2÷2/5 =2×5÷2=2×5/2 =5 生3：通过同学们的计算过程，看出除以分数等于乘分数的倒数，所以同学的猜想是对的。 4.谈话：我们通过解决这个问题验证了同学们的猜想，那么整数除以分数可以怎样计算呢？ 学生进一步总结归纳：整数除以分数，等于整数乘这个分数的倒数。 第三个问题我们将在下节课解决。 （ 设计意图采用小组合作探究的学习方式进行数学活动，充分调动学生各种感官，让学生通过自己动手、动脑得到结论。通过让学生自己设计实验方案和自主实验探究的活动，培养了学生的创新精神和实践能力。） 下面咱们来一个小小的竞赛，谁做得又对又快课堂回顾，交流收获 回顾这堂课，你有什么收获？ 不仅探究出了一个数除以分数的计算方法是——等于这个数乘分数的倒数，更重要的是在这个过程中学会了用转化的方法解决问题，这个方法你将受用终生。