标志设计项目调分析报告-参考.docVIP

国立高雄师范大学校徽设计前期调研分析报告 1.国立高雄师范大学现况分析 1.1学校历史 民国五十六年，台湾省政府为配合实施九年国民教育政策，培养中等学校健全的师资，设立「省立高雄师范学院」，初设国文、英语、数学等三个学系；民国六十九年时，改制为国立高雄师范学院，民国七十八年升格为「国立高雄师范大学」，组织规模并扩大为教育学院、人文教育学院与科学教育学院，同时于高雄燕巢乡开辟第二校区。(资料来源:高雄师范大学网站) 1.2系所概况 国立高雄师范大学目前设有文学院、理学院、教育学院、艺术设有国立高雄师范大学附属高级中学，及其国中部、小学部。近年来为因应社会发展与国家需要，高师大不断调整经营的脚步，一方面进行多元调适；另一方面不忘前瞻创新，在面临师资培育的转型，除了保持师范教育优质的传统特色之外，更因应教育生态的改变，积极调整系所发展方向，以期培育社会及国家发展所需的菁英及领导人才。并积极发展具有文、理、教育、信息管理、大众传播、艺术等学院之综合大学，并规划进修暨推广部转型为进修学院，配合国家回流教育政策及终身成人教育，造福在职进修人员。 1.3办学理念 国立高雄师范大学以「诚敬宏远」为校训，「优良师资」与「社会人力」培育并重，建立跨国、跨校与跨领域的「学术社群」，致力知识经济的研发，学术研究国际化、整合化、在地化， 强化学生职涯辅导，增进就业竞争力﹔加强学生专业基础学科、语文、信息与通识素养，培养﹔现代公民核心特质﹔强化推广服务，参与社会公共事务，建立专业形象，推动品牌营销展望未来，本校将以深厚的人文学术研究背景，以及理学优秀的专业素养，迈向更多元的发展，在迎接二十一世纪同时，朝一流大学迈进。 1.4 SWOT 分析 国立高雄师范大学SWOT 分析： 优势（Strengths） S1.南部传统师大体系大学 S2.位于高雄市立文化中心旁，地利优势 S3.四十年优秀办学经验 S4.交通便利，利于推广回流教育 劣势（Weaknesses） W1.少子化现象，面临转型 W2.学校无固有传统节庆活动 W3.系所皆以传统培育师资为主 W4.学校本身特色不显明 机会（Opportunities） O1.迈向多元、国际化大学 O2.高雄捷运通车，交通便利 O3.为国立大学，可吸收高素质学生 威胁（Threats） T1.南部师范院校皆升格为教育大学 T2.师资人才需求锐减 T3.高屏地区许多新设大学成立 藉由高师大的SWOT分析，可进一步了解学校目前所面临问题困境及未来学校经营的发展目标，学校在未来的政策面及制度上将可依据此分析表做为重要的指标意义，对于学校整体设计上具有相当参考价值。 在政府教育政策的巨变及整个大环境的改变下，师资培育大学将面临极大冲击，纷纷转型为综合型大学，使得师范体系教育面临前所未有的变革，为符合时代潮流的需求，应提升国内各产业专业技术人才的培养，并强化推广服务，参与社会公共事务，建立专业形象，推动品牌营销，展望未来为主要的发展方向并朝向创新、多元化的经营目标努力。 2．国立高雄师范大学现有标识分析 略 3. 国内师资培育大学校徽分析 为了解目前台湾大学院校校徽标志设计的造型，作为国立高雄师范大学校徽设计时之创作改善的参考，将全国12间以专门师资培育之大学及5间一般大学之校徽演进图案作全面性的整理分析，经分析后归纳如下： 师资培育大学校徽分析表 国 立 师 范 大 学 体 系 国立台湾师范大学 1. 木铎有继承孔子「天将以夫子为木铎」的精神。 2. 六个木铎排成环形，象征传承六艺之学。培养完整的 人才。 3. 六铎之间有白色的「师大」字样，以及黄色的「台」 字图案，代表「台师大」的简称。 国立彰化师范大学 1. 「齿轮」造型象征以培养理工科师资为主 2. 「木铎」造型象征传统师范教育 3. 部1971表示该校创校年份 4. 上方显示学校全名 5. 右两个五角星形象征培育五育均衡的人才 国立高雄师范大学 1. 「钟铎」造型象征传统师范教育 2. 钟铎中的三环圈象征智、仁、勇精神 3. 「书籍」象征知识的累积无限的力量 4. 「山羊」象征三洋开泰的吉兆 5. 圣诞红围绕出学校全名及创校日期 国立台北教育大学 1. 「倒三角形」象征教育向下扎根 2. 「钟铎及四色的光芒」造型象征传统师范教育 向外扩散 国立新竹教育大学 1. 竹叶表现「竹」字的造型 2. 「书籍翻阅」象征知识的累积无限的力量 3. 下方飞白的效果表现突破与创新之意 国立台中教育大学 1. 圆形造型展现圆融 2. 中英文校名展现国际观 3. 校徽中心以「中」字外框代表中教大 4. 底部讲台造型向上包容象征师资的孕育 国立屏东教育大学 1. 屏东盛产木瓜，故以代表地方特色象征木瓜叶做校徽 2. 木瓜叶具有掌状锯纹，深而不