單元一個人成長與人際關係-shatinmethodist.docVIP

單元六：能源科技與環境 初步教學計劃示意圖 表1：初步教學計劃示意圖 課題： 能源問題怎樣影響國際關係 切入事例：中日東海油氣田事件 切入事例所牽涉的相關概念及甚相互關係 初步探究問題 國家發展與能源需求的關係 不可再生能源的分佈對國際關係的影響 國際間爭奪能源的事件 2. 主要探討問題 表2：相關「單元」、「主題」及「主要探討問題」 單元及主題 《指引》中的「探討問題」 見《指引》頁數 單元六 主題一 能源問題怎樣影響國際關係，以及國家和社會的發展？ 不可再生能源的分佈對國際關係的影響 第40頁 3. 詳細規劃教學焦點 表3.1：學習內容 相關概念 相關知識 相關價值觀 見《指引》頁數 相關「共通學習能力」 能源科技、能源消費、能源供應、能源危機、能源問題、國際關係 國家發展及能源關係 各國能源消耗情況 化石燃料分佈 中日東海油氣田事件 人類整體福祉；尊重證據；互相依賴；負責任 （第40、41頁） 整理資料能力 多角度思維 尋找核心概念能力 辨識資料中隱含的觀點、態度和價值觀 權衡正反兩方面的觀點 提出理據和解釋 4. 「教學計劃」示意圖 圖一：「教學計劃」示意圖 5.1 課堂設計表 表4. 課堂設計表 教節 重點教學內容 及教學目的 探究問題 《指引》中相關的 單元及主題 具體教學計劃流程：教學方法／活動 教學素材 價值觀、 態度及技能 2 認識「能源問題」 歸納國家發展與能源需求的關係 甚麼是「能源問題」 「能源問題」如何影響國家發展 單元六： 主題一 能源問題怎樣影響國際關係，以及國家和社會的發展？ 腦振盪: 請同學舉出他們心目中的「能源問題」的例子，把例子寫在黑板上。 把例子分類，應該可分為「污染問題」及「供應問題」 展示一些墨西哥灣漏油事件的有關報導及圖片帶出污染問題如何影響美英關係 展示資料一／中國用電趨勢； 帶出當國家發展時能源消耗快速增加。 展示資料二／不同國家之能源蘊藏及消耗量，帶出某些國家是需要外購能源，某些國家則出售國內能源維持經濟增長。 分組討論及完成工作紙一 黑板 資料一 資料二 資料三 工作紙一 尊重証據 整理資料能力 多角度思維 尋找核心概念能力 辨識資料中隱含的觀點、態度和價值觀 比較觀點 權衡正反兩方面的觀點 提出理據和解釋 口頭表達 表達意見和立場 2 帶出近期國家之間因能源爭奪而引起的外交問題或戰爭 「能源分佈問題」如何影響國家關係 腦振盪: 請同學舉出一些因爭奪能源而引起的國際衝突例子，把例子寫在黑板上。 老師可評論事件是否真正牽涉能源問題 用資料三／中日東海油田事件播放新聞短片 同學分組閱讀參考資料，分析兩國在事件中的立場及態度，完成工作紙。 完成工作紙後，與小組成員分享結果，並記下論點。 分組討論，各組派出代表作簡短匯報。 分析為何事件仍未解決。歸納以上討論及資料，完成習作 黑板 工作紙二 資料四 短片 習作 尊重証據 整理資料能力 多角度思維 尋找核心概念能力 辨識資料中隱含的觀點、態度和價值觀 比較觀點 權衡正反兩方面的觀點 提出理據和解釋 口頭表達 表達意見和立場 5.2 學習過程平核量表或準則 綜合技能量表 教師可根據下表對學生作評估。 輔助技能 表現優異 表現一般 仍需改善 1. 尋求核心問題或確認爭議點 2. 辨別相關意見、事實及價值觀 3. 辨識支持論點及論據 4. 分類及歸類 5. 比較及對比意見、觀點 6. 評估資料的可信性 7. 展示因果的關係 8. 概念化 能把例子概括為概念並進行討論 9. 批判思考 10. 反思思考 把已知的信念或事物再次仔細份析 11. 多角度思考 12. 有合理原因支持的解釋或論述 13. 提出解決方案 14. 展示立場／理念／價值取向 15. 有適當說明例子支持的論述 16. 提出評估的原則 （以上量可作個人、小組或整班學生在不同活動中的綜合量表，但每個活動不一定都涉及16項輔助技能） 6. 配合課堂教學的相關資料及「思考工具」 工作紙一 資料一 有關墨西哥灣漏油事件 來源：文匯網 /2010/06/11/IN100座机电话号码_p1.htm 就墨西哥灣漏油事件中，除造成環境污染外，試評論如何影響美英關係。 資料二 中國用電量的趨勢 來源: 國際能源署 試預測中國用電量的趨勢及說明原因 資料三 世界石油儲存量 十大產油國產量分佈 十大石油消費國分佈 來源: 中國石油新聞中心3:82/gate/big5//system/2009/09/01/001256320.shtml 試從以上資料中分析化石燃料的蘊藏分佈及消耗分佈的情況。 哪些國家的消耗比其他國家為高？為甚麼？ 試與組員討論能源消耗高的國家正面臨的問題；亦請提議如何解決相關問題 面對的問題： 解決問題方案： 工作