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对加强《排水工程质量检测》实践性教学的思考 　　【摘 要】随着市政工程建设的快速发展，对施工质量、技术及管理人才的要求也越来越高，因此《排水工程质量检测》课程的教学方法也应与时俱进。本文在对该课程特点进行分析的基础上，浅谈对该课程在教学中存在教学内容落后于检测技术的发展，教学方法亟待改革，结合授课实际情况增加实践环节，改变考核方法等问题的思考，旨在强化学生的动手操作能力，为市政建设努力培养既有理论又有实践能力、综合素质高的复合型人才。 　　【关键词】排水工程质量检测；教学现状；实践教学 　　排水工程是市政工程中非常重要的一部分，排水工程的质量不仅关系到排水工程的使用期限，关系着城市基础设施功能的发挥，还影响着国民经济持续快速发展和人民的生命财产安全，确保工程施工质量对人民生活环境的保护有着直接的影响。然而，目前在施工和使用过程中经常产生和普遍存在着施工质量的问题。为确保排水工程的施工质量，对各分项工程施工质量的检验就显得格外重要，这就要求在排水工程施工尤其是隐蔽工程的施工过程中，有一大批有责任心、懂技术的专业人才具备发现并有效处理施工过程中所产生的质量问题的能力。 　　对于将来要从事排水工程施工技术、管理、监理和质量监督工作的学生来说，他们在提高排水工程施工质量方面将起着非常重要的作用。为使学生能够掌握工程质量检查、验收的知识，使他们走上工作岗位后能够对排水工程施工过程中的工程质量进行全程控制，能力的培养就显得尤为重要，而实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，因此，加强实践性教学环节和专业技能训练是技术应用能力培养的关键。 　　1 《排水工程质量检测》实践性教学现状 　　《排水工程质量检测》是市政工程施工和土建工程质量检测专业开设的一门十分重要的专业课程，这门课程具有较强的实践性和综合性，培养的目标是具有较强实际操作能力、综合素质较高并具有较强组织管理能力的施工技术和管理人才，从目前的教学效果看，培养出的学生在实践技能方面与施工单位需求还有差距。原因主要有以下几个方面： 　　1）教学方法尚未转变。在教学方法上受普教教学方法的影响，过度的重视书本知识的灌输，忽视运用所学知识去分析、解决问题以及实际操作能力的培养。采取黑板教学过程中，学生看到的都是静态的施工技术和检验方法，使学生对施工质量检验的内容和方法缺乏直观的感性认识， 导致学生似懂非懂、一知半解，对所学内容难以掌握，不能适应用人单位的需求。 　　2）课本滞后于现阶段检验技术的发展。科技的高速发展为排水工程施工增加了许多新的施工材料、设备和施工的技术、方法，但是在现有的教材中不能随着施工技术的发展及时加以更新，导致教材的内容滞后于施工技术的发展。 　　3）实践性课时偏少。理论教学的任务应为技能的培养提供必要的理论基础，以够用为度。而目前使用的教学计划仍偏重理论教学，实践课时数很少，安排有限的实践性教学中，在有限的时间和空间学生只能看到施工和检验中的某一节点， 不能看到施工的全部过程、全部环节， 不能满足专业应用技能的培养要求。 　　4）教师缺乏施工现场经验。中职教育承担着为社会培养劳动力资源、向施工单位输送实用性人才的重任，这就要求专业教师应具有理论知识和丰富的实践经验并不断地随着施工技术的发展更新知识面，而目前学校教师大部分是普通高校毕业学生.没有实际施工经验，自身动手能力不强，熟练的操作技能更谈不上，对学生只有“纸上谈兵”的传授一些课本上的理论知识，使实践性教学难以收到预期的效果。 　　5）考试形式单一。书面考试是该课程主要的考核形式，有时甚至是唯一对学生考核的形式，多采用论述等传统的主观题型试题作为考试的基本的类型，以叙述为主要内容，死记硬背，学生在考试之后迅速忘记，不仅无法达到教学目的，更不能体现出该课程需要学生了解、掌握的排水工程施工技术、检验方法等的学科特点，造成了学生走上工作岗位后在激烈的人才竞争中有知识掌握的不过硬，操作技能不扎实的现象。 　　2 改进《排水工程质量检测》实践性教学的对策 　　职业教育把培养学生的专业动手能力作为要求，贯穿于教学的全过程，因为要加快经济建设的速度，除了要有一支高水平的科研队伍外，还必须有一支高素质的熟练掌握现代技术、动手能力很强的劳动大军。 　　2.1 以培养学生的职业能力为导向，科学地制定教学方法 　　现在所进行的教学，基本上是在黑板上讲授排水工程施工过程中的检验流程和方法，由于学生缺乏直观的感性认识对教材内容根本提不起任何兴趣，因而达不到应有的教学效果。 　　1）充分运用直观教学，实物教学和演示教学等各种手段可以有效地突破教学重难点，把静止的教学画面动态地、连续地贯穿起来，使概念、知识变得直观化、具体化，教师能够通过动态的画面，将难懂的看不见摸不着的知识讲得通俗易懂，激发学生的兴